《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》是人教版四年級的內(nèi)容，聽了熊老師的這節(jié)課后，談?wù)剮c自己的看法：
1、首先，本節(jié)課的教學(xué)重點和難點是掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計算；掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書寫格式。無疑該教師很好的完成了這一教學(xué)任務(wù)。
2、其次，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題（口算算式的除數(shù)均為整十?dāng)?shù)），然后自己提出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的數(shù)學(xué)問題，再利用已有的知識解決問題。培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察事物、解決問題的能力。.
3、另外，教師在學(xué)生在對計算過程的匯報中，將思維的過程一一呈現(xiàn)出來，通過多樣化的算法，體現(xiàn)學(xué)生解決問題的不同策略，并通過教師的適時總結(jié)，感受各種知識在解決問題過程中的運(yùn)用。同時，教師安排的估算這一環(huán)節(jié)為后面學(xué)生順利進(jìn)行試商，掌握試商方法作了較好的鋪墊。
4、在練習(xí)這個環(huán)節(jié)中，教師集中解決了用豎式計算的方法，要突出的兩個問題：一是商的求法；二是商的定位；并且練習(xí)內(nèi)容的安排力圖使學(xué)生體驗到解決問題的方法因需要而學(xué)習(xí)，解決問題的方法也因需要而選擇。
總之，在整個教學(xué)活動中，教師主要是借助學(xué)生原有的知識、經(jīng)驗來完成比較簡單的、可以口算的除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法求商的任務(wù)，使學(xué)習(xí)體現(xiàn)由淺入深，循序漸進(jìn)的過程的。
