教學目標

　　1、通過系統(tǒng)的整理和練習，使學生對本單元所學有關三角形的知識有進一步的了解，熟練完成練習。

　　2、指導學生有序地思考問題。

　　3、使學生在學習的過程中，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心，努力學好數(shù)學。

　　重、難點：對本單元所學有關三角形的知識有進一步的了解，熟練完成練習。

　　教學準備：練習設計及投影片。

　　教學過程：

　　一、整理本單元知識。

　　提問：通過本單元的學習，你掌握了哪些有關三角形的知識？根據(jù)學生的回答，教師適當加以補充，小結，使本單元的知識系統(tǒng)化。

　　二、完成練習三的題目。

　　第1題

　　小黑板出示題目，指名學生判斷各是什么三角形，并說明判斷的理由。

　　在書上畫出每個三角形的高。

　　實物投影展示。

　　第2題

　　出示題目，明確題目要求。

　　學生小組討論。

　　全班交流：為什么前兩個可以直接判斷，而第3個卻不行呢？幫學生進一步理解三角形按角分類的要求。

　　第3題

　　出示題目，明確題目要求。

　　學生小組交流有哪些不同的拼法。

　　全班交流，實物投影展示學生不同的方法。 讓學生說說是怎樣想的，提示學生：怎樣想就能很快找出不同的方法。   引導學生說出：三角形三個內角和是180度，四邊形的內角和是360度。

　　第4題

　　通過兩個角的度數(shù)，可根據(jù)角分類，也可從等腰三角性形的角度去考慮。

　　第5題

　　學生先自己擺一擺后全班交流。

　　第6題

　　出示題目，明確題目的要求。

　�。�1）  走哪條路最近，為什么。學生明確：在所有連接兩點的線中，線段最短。

　�。�2）通過計算，學生知道，走紅線和藍線路線一樣長，都等于120米。

　　第7題

　　同桌互相說說，這些三角形是什么三角形？你是怎樣判斷的？

　　思考題。

　　讓學會上先計算填表，再探索規(guī)律。

　　三、閱讀“你知道嗎？”