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蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)——第二單元 認(rèn)識(shí)毫升 第4課時(shí)

2009-07-22 23:15:45     

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第18~19頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)升與毫升,了解升與毫升之間的進(jìn)率。

  2、能估計(jì)一些常見容器的容量,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步深化升與毫升的認(rèn)識(shí),并培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、深化認(rèn)識(shí)升與毫升

  練習(xí)二第1題

  1、指名讀題

  2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)升和毫升的感受在書上連一連。

  3、集體訂正。讓做錯(cuò)的學(xué)生說一說自己是怎樣錯(cuò)的。

  練習(xí)二第2題

  1、生獨(dú)立完成填在書上。

  2、指名口答

  3、集體訂正。

  二、升與毫升的換算

  練習(xí)二第3題

  1、生獨(dú)立完成后集體訂正。

  2、為什么3升大于2500毫升?

  練習(xí)二第4題

  實(shí)物投影出示第四題圖

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上的這四個(gè)量杯,請(qǐng)幾位同學(xué)分別說一說它們各有多少毫升的水。(指名口答)

  請(qǐng)每位同學(xué)思考,這4個(gè)量杯的水合起來比1升少還是比1升多?

  三、估計(jì)容量

  練習(xí)二第5題

  出示第五題圖

  如果我要盛2升的水,選哪種容器比較合適?說說你的理由。

  如果我要盛50毫升的水呢?

  練習(xí)二第6題

  1、請(qǐng)每位同學(xué)默讀第六題的第一小題。

  2、明確要求后,請(qǐng)每個(gè)小組按照書上第六題的步驟做一個(gè)計(jì)量液體的器具。(小組操作,師巡視指導(dǎo))

  接下來,請(qǐng)每個(gè)小組拿出課前準(zhǔn)備的三個(gè)容器,先估計(jì)它們的容量,再用你們的器具量一量。

  小組匯報(bào)。

  四、課后作業(yè):練習(xí)二第7題

  課前思考:

  本節(jié)是一節(jié)練習(xí)課,是對(duì)前三教時(shí)鞏固。學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。

  1、練習(xí)二的第1、2兩題要引導(dǎo)學(xué)生利用自身的生活經(jīng)驗(yàn),并依據(jù)對(duì)升和毫升的已有認(rèn)識(shí)選一選、填一填,再組織交流。

  2、第5題選擇不銹鋼鍋比較合適。教學(xué)時(shí),可以先排除碗和保鮮盒這兩個(gè)較小的容器,再比較其余倆兩個(gè)容器的實(shí)際大小,從而作出選擇。如有困難,可以用實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  3、第6題讓學(xué)生按照教科書介紹的制作方法在小組里做一做,并提醒學(xué)生注意感受100毫升的多少。初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)一些常見小型容器容量的能力。

  教后反思:

  P18練習(xí)二第1、2題,根據(jù)容器的大小選擇相應(yīng)的容量單位,體會(huì)升和毫升的大小,并通過觀察、量化,體會(huì)容器的容量多少;P19第5~7題選擇容器、做量具、估計(jì)容器存水多少并實(shí)際測(cè)量,感受容量多少,發(fā)展空間知覺。

  這課的量比較少,也很簡(jiǎn)單,感覺很快就能上完。所以我在課上補(bǔ)充了一些內(nèi)容。一些實(shí)驗(yàn)方面的要求由于我在這一單元一開始已經(jīng)布置了大量的回家實(shí)踐操作,所以課上的實(shí)驗(yàn)就少了,基本上就換成了學(xué)生的交流與補(bǔ)充。

  課后反思:

  在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對(duì)升和毫升的認(rèn)識(shí),同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)容量的初步估計(jì)能力。首先注意估計(jì)方法的指導(dǎo)。如在不同的容器里倒入1升水,看看水面各有多高,再以此為標(biāo)準(zhǔn),估計(jì)出相應(yīng)容器的容量是多少。其次,安排豐富的估計(jì)容量的活動(dòng)。如,估計(jì)常見容器的容量比1升多還是少;最后要求學(xué)生觀察生活里的不同容器,估計(jì)大約盛多少升或者多少毫升水,等等。

  通過實(shí)踐,進(jìn)一步培養(yǎng)實(shí)際的估計(jì)能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

  課后反思:

  本節(jié)課是對(duì)升和毫升的整理和復(fù)習(xí),在鞏固對(duì)升和毫升認(rèn)識(shí)的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行估算,在前面的幾節(jié)課學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)于1升和1毫升的直觀感悟,所以在估算的時(shí)候?qū)W生都能比較清晰地運(yùn)用正確的單位“升”和“毫升”做單位。

  估算的訓(xùn)練是學(xué)生密切聯(lián)系生活實(shí)際的情況下進(jìn)行,比如學(xué)生非常熟悉的飲料大多是500毫升,一個(gè)紙杯的容量在250左右,1升的水裝在瓶子里、正方體的容器里、量杯的大概高度等等。所以在課堂上能夠比較接近地估算出常見的容器容量,課堂效果較好。
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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