教學內(nèi)容：教科書第13~14頁的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、讓學生在自制量器的過程中嘎巴手并進一步認識容量以及容量單位升。

　　2、讓學生練習估計一些常見的容器的容量，并能對自己的估計作適當解釋，培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計能力。

　　3、讓學生練習用自制的量器測量一些液體的多少，并能運用所學知識對現(xiàn)實情景中提取的數(shù)學問題加以解釋說明。

　　4、培養(yǎng)學生探求新知的興趣，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，并在探索中體驗成功的喜悅。

　　教學重點、難點: 感知1升有多少，培養(yǎng)學生對容量的估計能力。

　　教學準備：教學光盤，紙杯等實物。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　提問：請同學們回憶上節(jié)課我們學習了哪些知識？（了解了容器的含義、認識了升；還知道長、寬、高都是1分米的正方形容器的容量是1升）升可以用字母符號來表示？（L）

　　這節(jié)課我們繼續(xù)研究升？

　　二、自主探究，實踐求知

　　1、前面一節(jié)課，我們學習了容量的概念，并學習了升這個容量的單位，這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習。(出示課題：認識升)

　　2、請每個小組拿出課前準備的瓶子。我們將用這個瓶子來制做自己的量器。

　　3、師用量杯給每個小組的瓶子里倒入一升水�，F(xiàn)在，每個小組的瓶子里都有了一升水。請小組的同學在瓶子上貼上一張紙，并在一升的地方做上記號。

　　4、接下來，請小組里的同學把紙條1升處以下的部分平均分成4份，分別做上記號�，F(xiàn)在，我們自己的量器就完成了。請同學們仔細觀察量器，感覺一下1升，  1/2升，1/4升， 3/4升各是多少。

　　5、請每個小組拿出課前準備的紙杯，試試你們量器中的一升水能倒?jié)M幾個紙杯？(小組活動)

　　6、各小組匯報結果(結果不同可提問為什么會有不同的結果)

　　7、請同學們再拿出另一個容器，小組里先估計一下它的容量比1升多還是比1升少。再用你們的量器量一量，大約有多少升。

　　8、小組里如果還有不同的容器，讓學生多做幾次。

　　三、運用新知、展示能力。

　　“想想做做”第1題

　　1、師拿出6種不同的容器，分發(fā)給6個小組，并將一升水分別倒入幾個容器中。(生可下面觀察其他小組)

　　2、請同學們觀察水面各在哪里。

　　3、你能估計出它們的容量是多少嗎？說說你的理由。

　　4、請同學們將它裝滿水之后再量一量。

　　四、解決問題，升華提高。

　　“想想做做”第2題

　　1、指名讀題后生獨立完成。

　　2、師公布答案后了解學生完成情況。

　　“想想做做”第3題 (課前布置完成)

　　課前讓同學們在家里稱一稱1升的水有多重，誰來匯報一下。

　　五、總結評價，拓展延伸

　　1、這節(jié)課同學們能積極動腦筋，與同伴合作一定收獲不小吧。誰能談談有什么收獲？

　　2、同學們回到家里再找一找一些容器，先估計一下能盛多少水，在實際量一量，并向家長匯報。

　　課前思考：

　　1、 興趣是最好的老師，通過讓學生自己動手做一個1升的容器，根據(jù)學生的年齡和心理特點，調(diào)動學生主動參與意識，為學生提供一個展示自己才能的平臺，想信學生一定熱情高漲。

　　2、當學生通過親自動手實踐后，對1升的認識由理性再回到感性時，體驗到成功的樂趣。同時也印證了美國一個圖書館中的一條格言：聽過了，忘記了；看過了，記住了；做過了，掌握了。

　　3、在學生動手操作的過程中，教師注意及時評價學生探究效果，隨時激發(fā)學生的學習興趣。當學生估計的容量和實際值差不多時，教師進行及時評價，學生的積極參與意識會非常強烈，能收到事半功倍的效果。

　　課后反思；

　　這節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，學生也容易掌握，但在教學中我有這樣的困惑：書上第2題的“下面的容器大約各能盛水多少升”，教材所給我們的數(shù)據(jù)似乎都與我們的是生活不大相符啊。例如塑料盆的容量我們測量的大小是6升左右，選升左右，選10升也就無所厚非了，可浴缸的容量似乎是比升也就無所厚非了，可浴缸的容量似乎是比40升大，比升大，比400升小啊�？傊畧D片的形式，對孩子的估測有一定的限制。所以我覺得這一單元還是要多讓學生對實物進行估測。升小啊�？傊畧D片的形式，對孩子的估測有一定的限制。所以我覺得這一單元還是要多讓學生對實物進行估測。

　　教后反思：

　　“繼續(xù)認識升”是在上節(jié)課初步認識容量和升的基礎上，讓學生自制一個1升的量器，并標出升、 升和 升，再用這個量器量1升水倒入紙杯或碗里，通過親身經(jīng)歷和觀察、操作、比較等活動，進一步感知1升有多少，并通過“想想做做”中的實踐活動，培養(yǎng)學生的估計意識和能力。它的教學目標是：讓學生在自制量器的過程中感受并進一步認識容量以及容量單位升；讓學生估計一些常見的容器的容量，并能對自己的估計作適當解釋，培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計能力；讓學生練習用自制的量器測量一些液體的多少，并能運用所學知識對現(xiàn)實情境中提取的數(shù)學問題加以解釋和說明；培養(yǎng)學生探求新知的興趣，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，并在探索中體驗成功的喜悅。

　　課后反思:

　　本節(jié)課的重點是繼續(xù)認識感受升,通過動手操作、聯(lián)系生活，倒一倒、估一估、量一量體會1升實際有多少。

　　課堂上由于是上個星期布置的任務，班上好多學生都沒有帶上制作1升的容器，所以很多學生都在觀望，只是大概了解了制作的過程。這一部分非常欠缺。

　　在例題里、練習里出現(xiàn)了許多估一估然后再選一選、量一量的題目，由于書本上的圖片和實際生活中器皿存在著差異，器皿的規(guī)格大小也不一樣，老師也很難提供與書本上一模一樣的器具，所以課堂上學生的答案存在著多樣性。