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蘇教版五年級數(shù)學——數(shù)字與信息 教案

2009-07-24 08:49:23     下載試卷     標簽:五年級 蘇教版 教案

  教學內容: 教材P25練習四的第5~8題。

  教材簡析:

  教學“數(shù)字與信息”這一實踐與綜合應用時,應注意引導學生通過調查和交流參與活動,感受數(shù)字在表達信息中的作用。課前調查的內容有:(1)110、112、114、120等特殊電話號碼是什么號碼;(2)自己所在學校和家庭居住地的郵政編碼;(3)自己家庭成員的出生日期和身份證號碼;(4)生活中用常見的數(shù)字編碼表達信息的例子;(5)自己學籍卡上的學籍號。課后調查的內容有:(1)去郵局調查有關郵政編碼的其他信息;(2)生活中還有哪些常見的數(shù)字編碼。教學時,應引導學生充分開展交流活動:比如,為什么有些編號的開頭是0?怎樣從身份證中看出一個人出生的日期?身份證上的數(shù)字編碼有哪些用處?等等。

  在此基礎上,教材在“做一做”中讓學生結合實際問題,嘗試用數(shù)字編碼表達信息。比如,為某賓館的兩幢客房大樓的房間編號,為一年級新生編號,還安排了與方位和距離聯(lián)系的問題,用編碼表示家大約在學校的什么位置。

  教學目標

  1.體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,認識到數(shù)字中蘊含著豐富的信息。

  2.初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法,感受數(shù)字編碼的思想及其應用價值。

  3.在具體情境中,嘗試應用數(shù)字對信息進行處理,提高應用意識。

  4.初步了解對應思想,符號化思想,提高認識事物的能力。

  教學重點:感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用,嘗試應用數(shù)字來處理信息

  教學難點:感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用,嘗試應用數(shù)字來處理信息

  教學過程:

  一、情境導入

  1、說一說:請大家先介紹自己的姓名。

 。1)如果不報姓名,還能怎樣來區(qū)分班上的同學呢?

 。2)你們知道自己的學號嗎?

 。3)這是數(shù)字給我們帶來的信息。(板書:數(shù)字           信息)

  2、看一看:了解郵政編碼。

 。1)同學們剛才說了許多有關用數(shù)字編碼來表達信息的例子,這些編碼是怎樣編制的呢?出示信封。

 。2)郵政編碼□□□□□□表達了哪些信息?

 。3)郵政編碼編排的規(guī)律是什么?

  (4)交寄郵件時已經(jīng)寫了收件人的詳細地址了,為什么還要填寫郵政編碼呢?應該怎樣填寫呢?

  二、嘗試探究

  師:想想,生活中除了郵政編碼,還有哪些用數(shù)字編碼的呢?

  生:自由說。(只要學生說出名稱。由老師板書就行了。)

 。ㄉ矸葑C號碼、電話號碼、長途區(qū)號、車牌號碼……)

  師:是啊,象這樣用數(shù)字表示信息的有很多。今天我們選其中的幾個來研究。比如:電話號碼,電信部門為了方便用戶,設置了一些特殊號碼:(直接出示:110)

  師:認識嗎?什么時候要撥打這個電話呢?

  師:生活中如果碰到這種情況呢?大家知道該撥什么號碼呢?(119)

  師:下周,我們學校要舉行郊游活動,我想了解個天氣情況,知道打什么電話?

  師:除了110、119、121這些特殊的號碼,你們還知道哪些號碼呢?(這時是指著媒體的110與119、121說的)

  學生說一說,知道是什么號碼嗎?

  師:老師這也找了幾個常用的,(出示其余的號碼,逐一解釋)

  師: 除了這些特殊的,日常生活中還有家里的電話,小靈通、手機。劉老師的手機號碼就是13559015678,知道我是移動還是聯(lián)通的?(板書)

  2、介紹手機號碼

  師:手機在生活中是離不開的,這是今年元宵節(jié)晚會上,中央電視臺為那些用手機參加發(fā)短信的人舉行抽獎活動,許多手機號碼還中了大獎呢。ǔ鍪荆好襟w)

  師:老師選了其中幾個,誰來讀讀看。

  師:為什么中間要用星號蓋住呢?

  師:對確實是為了保密,因為中間的這四個數(shù)字包含了手機主人所在地區(qū)的信息,一公布這幾個數(shù)字別人就知道這個人是什么地方的了。這前三位數(shù)字確實表示手機用戶是聯(lián)通還是移動的。

  師:130到133指聯(lián)通用戶134到139指移動用戶。后四個數(shù)字是用戶隨機選取的。這手機號碼中的11個數(shù)字原來也有這么多的信息,知道了規(guī)律,同學們記爸爸媽媽的手機號碼就不困難了。大家還見過比這個數(shù)字還多的號碼來表示信息?

  3、研究身份證號碼

  師:身份證顧名思義代表著一個人的身份,你想編身份證號碼時應包含這個人的哪些信息?

 。1)請同學拿出調查的信息進行討論:

  ①你能從身份證號碼中看出一個人出生的日期嗎?

 、诓煌纳矸葑C號碼里有相同的部分嗎?你知道這一部分所包含的信息嗎?

 。3)反饋比較結果。

 。4)你還有什么發(fā)現(xiàn)?

  剛才我們了解了郵政編碼和居民身份證號碼里蘊含的信息,請你談談對數(shù)字表示信息有什么感受?

  三、自主探究

  師:先來說,你收集的是什么號碼?(生自由說)

  師:大家準備得還真多,五花八門,可也有點亂,那怎么研究?

  生分類。一個組的站在一起,以問題為類即:郵政編碼組、車牌號碼組、長途區(qū)號組、其它組。

  師:好,分組后怎么研究呢?那老師提幾個要求

  A、說一說收集的號碼各表示的信息?

  B、比一比這些同類型的號碼能有什么發(fā)現(xiàn)?

  師將各個牌子擺在各個大組的桌面上,然后分組坐。

 。ㄉ懻撗芯浚

  小結:是啊,生活中離不開這些數(shù)字編碼。車牌號碼將全國各地的車輛進行分類,便于統(tǒng)一管理,方便查找;公交車按照線路進行編號,簡單好記,給人們外出帶來了極大的方便;鹽城是個發(fā)展中的大城市,給每一條街道,每一座樓,每一個家庭,賓館的每一個房間都編上號,也顯得尤為重要;要在知識的海洋里盡情遨游,了解各種圖書的編號也能給我們學習帶來很大的方便。

  (媒體出示一組生活中的圖片,并配樂解說。)

  四、設計練習

  師:生活離不開信息,數(shù)字傳遞著信息。我們已進入了數(shù)字化時代。

  包括我們每個小學生的生活也離不開數(shù)字。比如:我們學生身份的象征――學生證。大家想一下,如果你們有一個學生證,那號碼中應該包括哪些信息?

  師:來設計吧!看誰設計得科學、又有創(chuàng)意。

  (展示)

  五、課堂小結:

  今天我們和大家一起走進了數(shù)字化的生活,有人稱21世紀是信息時代、數(shù)字時代。通過今天的學習,我們從中發(fā)現(xiàn)了許多信息。你認為用數(shù)字表達信息有什么好處?如果讓你來編碼,你會考慮哪些問題呢?

  習題超市:

  自主探究題

  1、某賓館有兩幢客房大樓,分別是9層樓和12層樓。每層都有20個房間。你認為賓館應該怎樣為房間編號,才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置?試著給每幢客房大樓的房間編號。

  2、如果今年秋季學校要招收200名一年級新生,平均分成5個班。試著為一年級新生編排學籍號。

  3、實驗學校組織一次知識競賽,下表是三位選手的參賽證號碼及所代表的信息。

  參賽證號 參賽選手信息

  340105 三(4)班的選手,在第1考場第5個座位

  410213 四(1)班的選手,在第2考場第13個座位

  650612 六(5)班的選手,在第6考場第12個座位

 。1)寫出參賽證號碼是530708學生的信息。

 。2)寫出六(2)班在第4考場第9個座位學生的編號。
 

來源:網(wǎng)絡

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