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2009-07-24 08:50:52 下載試卷 標簽:因數(shù) 五年級 蘇教版 教案
教學內(nèi)容: 教材P30練習五的第12~14題。
教材簡析:
練習五第12~14題是本單元的綜合練習。通過練習,幫助學生對本單元的學習內(nèi)容進行整理,建立合理的認知結(jié)構(gòu)。第12題通過選擇、連線,幫助學生進一步理解公倍數(shù)和公因數(shù)的含義,弄清它們的聯(lián)系與區(qū)別。第13、14題通過練習,既可以幫助學生整理求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法,又可以促進學生進一步形成技能。
思考題是讓學生在相對復雜的情境中,運用求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法解決實際問題,具有一定的挑戰(zhàn)性。既有利于學生感受最大公因數(shù)的應用價值,又有利于鍛煉學生的數(shù)學思維,提高解決簡單實際問題的能力。
教學目標:
1、通過練習,使學生進一步理解公倍數(shù)和公因數(shù)的含義,弄清它們的聯(lián)系與區(qū)別,進行有條理思考。
2、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,運用求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法解決實際問題,鍛煉學生的數(shù)學思維,提高解決簡單實際問題的能力。
教學重點: 進一步理解公倍數(shù)和公因數(shù)的含義,弄清它們的聯(lián)系與區(qū)別
教學難點: 弄清公倍數(shù)和公因數(shù)聯(lián)系與區(qū)別
教學過程:
一、揭示課題
師:今天我們繼續(xù)完成一些公因數(shù)、公倍數(shù)的有關練習。
二、基本練習
1、寫出36和24的公因數(shù),最大公因數(shù)是多少?
2、寫出100以內(nèi)和6的公倍數(shù),最小公倍數(shù)是多少?
學生獨立完成,完成后匯報交流。
分別讓學生說說自己是用什么方法找出的?
三、綜合練習
1、完成練習五第12題
師問:誰能說說什么數(shù)是兩個數(shù)的公倍數(shù)?兩個數(shù)的公因數(shù)指什么?
學生在書上完成連線后匯報方法。
追問:你是怎樣找出24和16的公因數(shù)的?你是怎樣找到2和5的公倍數(shù)的?
學生可能用不同的方法。
24和16的公因數(shù)有1、2、4、8;
2和5的公倍數(shù)有10、20、30……
2、完成第13和14題:
(1)學生獨立完成
(2)在小組中交流各自的方法。
師問:求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法有什么相同與不同?什么情況下可以直接下可以直接寫出兩個數(shù)的最大公因數(shù)?什么情況下可以直接寫出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)?
3、指導完成思考題:
(1)小組討論方法。
(2)老師指導解法。(詳解見疑難輔導)
四、閱讀與自學“你知道嗎”
介紹了我國古代求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的重要方法----輾轉(zhuǎn)相除發(fā)法,以及用短除法求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的符號表示方法。
五、課堂總結(jié)
大家在學習公倍數(shù)和公因數(shù)這一單元時,首先要明白公倍數(shù)和公因數(shù)的意義,最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的意義,其次要掌握找到公倍數(shù),公因數(shù)、最小公倍數(shù)、最大公因數(shù)的方法,才能為后面的學習做好準備。
習題超市:
1、下面各組數(shù)有沒有公因數(shù)2?有沒有公因數(shù)3?有沒有公因數(shù)5?
12和18 25和40 15和45
2、求下面每組數(shù)的最大公因數(shù)。
5和9 6和10 34和17 36和18
7和13 27和9 10和11 16和5
3、求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。
7和5 6和10 5 和35 28和14
15和20 14和4 6和9 8和12
4、求下面每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
9和15 12和8 7和8
5、 □里最小可填幾?
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