教學內(nèi)容：教科書第13-14頁“練習與運用”5-7題，“探索與實踐”的8、9題及“評價與反思”。

　　教學目標：

　　1、通過練習，提高學生列方程解決問題的意識和能力。

　　2、讓學生通過實踐，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　教學重難點：進一步掌握列方程解決實際問題的方法與步驟。

　　教學過程：

　　一、探索與實踐

　　出示第8題題目。

　　指導學生理解題目：“連續(xù)的3個自然數(shù)”是什么意思？舉個例子說說。

　　學生獨立思考這3個問題，在本子上適當記錄。

　　小組內(nèi)交流，把困惑、疑點、不同意見的地方記錄下來。

　�。�1）a＋b＋c的和等于3b。

　�。�2）3X=99     X=33

　�。�3）5n=55     n=11

　　很多學生在做這道題時會感到比較困難，要讓有能力的學生多發(fā)表自己的見解，教師還要結(jié)合實際情況多舉例來說明它們之間的關(guān)系。

　　補充：依此類推，9個連續(xù)自然數(shù)的和是99，你能用方程算出中間的一個數(shù)是多少嗎？

　　解：設(shè)中間一個數(shù)n。

　　9n=99

　　n=99÷9

　　n=11

　　第9題

　　學生讀懂題目意思獨立思考，解決問題。

　　和同座位同學交流自己的思考過程。

　　全班交流：（1）從第一個天平可看出，一個梨子的質(zhì)量相當于3個蘋果的質(zhì)量。

　�。�2）從第二個天平可看出，三個蘋果的質(zhì)量相當于6個桃的質(zhì)量。

　�。�3）因此，一個李子的重量相當于6個桃子的質(zhì)量。

　　二、評價與反思

　　組織學生先進行自我評價，小組交流后全班交流。

　　三、課堂作業(yè)

　　練習與應(yīng)用的第5～7題。

　　板書設(shè)計： 整理與復習

　　解：設(shè)中間一個數(shù)n。

　　9n=99

　　n=99÷9

　　n=11

　　教學后記：