教學(xué)目標(biāo)：
1.在自主探索學(xué)習(xí)中理解按比例分配的意義，掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及解題方法，能正確解答按比例分配應(yīng)用題。
2.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，合作學(xué)習(xí)的能力和總納概括的能力。
3.創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的探索意識(shí)、靈活的思維品質(zhì)過(guò)程中形成積極的學(xué)習(xí)情感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
溝通比與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，理解按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題方法。
教學(xué)過(guò)程：
課前讓每一個(gè)學(xué)生到生活中調(diào)查某些事物各組成部分的比,并且說(shuō)一說(shuō)是怎么獲得這些信息的。
一、引發(fā)階段
1、情境誘發(fā)
陳叔叔和王叔叔，他們倆合資開(kāi)了一家文具廠，經(jīng)過(guò)一年的辛勤經(jīng)營(yíng)，除去交稅、發(fā)工資和擴(kuò)張等費(fèi)用，還凈多10萬(wàn)元。他們坐在一起商量分錢的事。（課件）（陳叔叔和王叔叔，合資開(kāi)了一家文具廠，一年的凈利潤(rùn)是10萬(wàn)元。他們兩人各應(yīng)分得多少錢？）
2．猜猜看，他們是怎么分這10萬(wàn)元錢的？如果我再給你這條信息---(陳叔叔和王叔叔兩人投資額的比是2：3，構(gòu)成例1）你還是堅(jiān)持原來(lái)的觀點(diǎn)嗎？
3．陳叔叔和王叔叔各分得多少萬(wàn)元？你會(huì)算嗎?
二、探究階段
1、自主探索
先自己獨(dú)立嘗試著解答，然后把你的想法告訴你們小組內(nèi)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，比比誰(shuí)的方法更好。
2、集體交流。
哪個(gè)小組先上臺(tái)發(fā)言？其他同學(xué)可要聽(tīng)仔細(xì)了哦！如果有不同的解法可以補(bǔ)充交流，聽(tīng)清楚他們的方法了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一遍？
其他同學(xué)有意見(jiàn)或不明白的地方嗎？可以向發(fā)言人提問(wèn)。
答案是否正確呢？你們有什么辦法驗(yàn)證？
3、你們覺(jué)得哪種方法比較簡(jiǎn)便，和前面的知識(shí)聯(lián)系最密切，而且有一定的規(guī)律性？
4、分析歸納
這種應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？（告訴我們總數(shù)，按照比例分成幾部分）
你們?cè)趧偛诺慕獯疬^(guò)程中，已經(jīng)探索出了一種解決實(shí)際問(wèn)題的方法，那就是“按比例分配”。
一個(gè)數(shù)量按照一定的比例來(lái)進(jìn)行分配，這種分配方法叫做……。
5、你見(jiàn)到過(guò)、聽(tīng)說(shuō)過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的按比例分配的情況嗎？
我省中考熱點(diǎn)學(xué)校招生計(jì)劃按比例分配
證券市場(chǎng)中股票發(fā)行是按比例分配的。
美國(guó)總統(tǒng)大選各州選票是按比例分配的。
在建筑業(yè)中也有很多地方用到按比例分配。
三、實(shí)踐應(yīng)用
只要你做個(gè)有心人，你一定會(huì)有很多收獲。其實(shí)在你身上也藏著“按比例分配”的學(xué)問(wèn)呢！
出示：身體中的“按比例分配”12周歲的兒童頭部與頭以下的高度的比一般是2：13。
看到這條信息，你想到了什么？說(shuō)說(shuō)你的身高，算一算自己的頭部的高度，看看你估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)？（我的身高是150厘米，我的頭部高度約是多少）
四、情境延續(xù)
1．再看例1
文具廠在張叔叔和王叔叔的經(jīng)營(yíng)下，越來(lái)越紅火。第二年，李叔叔也投資加入。他加入一年后，純利潤(rùn)可能會(huì)達(dá)到多少萬(wàn)元？這時(shí)，他們?nèi)烁鞯枚嗌偃f(wàn)元？出示（這一年，張、王、李三人的投資分別是4萬(wàn)元，5萬(wàn)元，3萬(wàn)元）
2．嘗試解答，同桌互相討論。
3．展示交流各種方法，你打算如何檢驗(yàn)？
4．這題與剛才做的題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：都告訴我們總數(shù)，都是按照比例分成幾部分（都可以看成占總數(shù)的幾分之幾）
不同點(diǎn)：剛才是兩種量的比，現(xiàn)在是三種量的比。
五、發(fā)展應(yīng)用：
1、有些同學(xué)不但數(shù)學(xué)學(xué)得好，還十分愛(ài)看書(shū)。學(xué)校校長(zhǎng)非常支持，決定投入6000元，添置一些科技書(shū)、故事書(shū)和優(yōu)秀作文選。假如你是校長(zhǎng)，會(huì)把這6000元按照怎樣的比來(lái)分配？
1：2：3代表什么？你為什么要這樣設(shè)定？
1：1：1表示什么意思？（平均分）
請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)比，算一算各花多少錢？
反饋交流。
有用1：1：1來(lái)解的嗎？哪種解法最簡(jiǎn)單？
按1：1：1分配就是平均分，平均分是特殊的按比例分配。
2、甲乙兩數(shù)的平均數(shù)是２５，兩數(shù)之比為２：３。求甲數(shù)與乙數(shù)。
3、六年級(jí)有92名學(xué)生參加三個(gè)課外興趣小組。第一組與第二組人數(shù)的比是2：3，第一組與第三組人數(shù)的比是3：4。三個(gè)小組各有多少人？
六、反思評(píng)價(jià)
1．在這節(jié)課中，你最喜歡哪一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)？為什么？還有什么疑惑嗎？
2．在這節(jié)課中，你的同桌哪些地方最值得你學(xué)習(xí)？
