第六課時  大樹有多高

　　教學內容:實踐活動“大樹有多高”

　　教學目標:讓學生通過動手實踐和解決實際問題,進一步體會比的應用價值,增強數(shù)學的趣味性和挑戰(zhàn)性。

　　教學資源：長度不一及長度相等的竹竿、卷尺、記錄表

　　教學過程：

　　一、 問題引入：

　　要知道一棵大樹有多高，你有辦法測量嗎?能不能用我們學過的數(shù)學知識和方法解決這一問題呢？今天這節(jié)課我們將一起來研究大樹有多高的問題。

　　二、 實踐探素，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　（一） 量量比比（小組合作完成）

　　提出要求：1、在太陽光下，把幾根同樣長的竹竿直立在地面上，同時量出每根竹竿的影長。比較每次的測量結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、再把幾根長度不同的竹竿直立在地面上，同時量出每根竹竿的影長。

　�。�1）、按要求填表。

　�。�2）、計算竹竿與影長的比值

　　（3）、討論：根據(jù)每次求得的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�4）、得出結論：在同一地點同時測量不同的竹竿高度與影長的比值是相等的。

　�。ǘ�）議議做做

　　提出要求：1、根據(jù)上面測量和計算的結果，假設一根3米長的竹竿，當時直立在地面的影長是多少？

　�。�1） 學生同桌交流。（2）集體交流是讓學生說說自己的想法。

　　2、根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，你能想辦法測出一棵大樹的高度嗎？

　　讓學生在小組里交流。并指名學生說說自己的想法。

　　3、實踐操作：現(xiàn)在我們一起來做一做，看看你的方法行不行。

　　（1） 在太陽光下，先用一根竹竿的高度和影長及量出當時大樹的影長，并把結果填在下表里。

　�。�2） 由學生各自算一算大樹的高度。

　�。�3） 小組討論各自的想法。

　　（4） 提問：在測量竹竿的影長之后，如果過了一段較長的時間，再測量大樹的影長。這樣計算的結果還準確嗎？為什么？

　　三、拓展延伸：根據(jù)求大樹高度經驗，讓學生計算某樓房、旗桿的高度。