學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　讀含多音字的詞語(yǔ)；了解漢字一詞多意的現(xiàn)象。描學(xué)四季的詞語(yǔ)；背名言；讀一讀描寫(xiě)雪景的美文。

　　過(guò)程與方法：

　　在讀一讀的過(guò)程中，積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、讀含多音字的詞語(yǔ)。

　　1．自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意讀好帶點(diǎn)字的音。

　　2．同位交流讀。

　　3．說(shuō)說(shuō)，你還能用這些字組成別的詞嗎？

　　4．復(fù)習(xí)一些以前學(xué)過(guò)的多音字，拓展延伸。

　　二、認(rèn)一認(rèn)描寫(xiě)四季的詞。

　　1．自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．讀詞語(yǔ)。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對(duì)四季風(fēng)的感受，理解詞語(yǔ)。

　　3．多種形式讀詞語(yǔ)，注意讀出四季“風(fēng)”的不同特點(diǎn)。

　　4．比一比，誰(shuí)先記住這些詞語(yǔ)？

　　三、積累名言。

　　1．自由讀，把句子讀通讀順。

　　2．小組交流，對(duì)這兩句話的體會(huì)。

　　3．比一比，看誰(shuí)背得快？

　　4．寫(xiě)一寫(xiě)，鼓勵(lì)同學(xué)們選一句作為自己的座右銘。

　　第二課時(shí)

　　一、閱讀短文。

　　1．自由朗讀，讀通短文，勾畫(huà)寫(xiě)的美的詞句。

　　2．同桌合作讀，結(jié)合生活體驗(yàn)交流自己讀短文后的感受。

　　3．指名讀課文，指導(dǎo)讀出感情。

　　4．鼓勵(lì)學(xué)生把喜歡的句子背下來(lái)。

　　5．拓展延伸，再去找一找描寫(xiě)雪景的文章，進(jìn)一步體驗(yàn)雪景。

　　二、探究與發(fā)現(xiàn)。

　　1．自由讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．聯(lián)系小伙伴的提示語(yǔ)，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4．師：你還能說(shuō)出哪些與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)�？凑l(shuí)說(shuō)的多？說(shuō)的好。

　　5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的畫(huà)，把剛才的這些詞語(yǔ)寫(xiě)到恰當(dāng)?shù)脑捪旅妗?/p>

　　6．選擇一個(gè)季節(jié)，向大家介紹以下，用上同學(xué)們剛才說(shuō)的詞語(yǔ)或詞組。

　　口語(yǔ)交際

　　一、創(chuàng)設(shè)交際情景，

　　師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)的許多關(guān)于“風(fēng)”的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　二、今天，我們就來(lái)給風(fēng)圖上顏色好么？

　　指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，題目中人物的對(duì)話，明確本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。

　　三、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你希望風(fēng)是什么顏色的？

　　四、小組交流：假如風(fēng)有顏色，世界會(huì)是怎樣的呢？

　　看誰(shuí)的想法最奇妙。最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。

　　五、小組推薦或自薦2名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，教師引導(dǎo)評(píng)議。

　�。ㄖ攸c(diǎn)評(píng)議：話語(yǔ)是否清楚、具體。想象是否奇妙，是否表現(xiàn)了美好的愿望。）

　　六、假如風(fēng)有顏色，世界將更加多姿多彩，讓我們那出畫(huà)筆，畫(huà)出這奇妙的世界吧。