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2009-08-07 20:01:52 下載試卷 標簽:二年級 教案 語文
教材簡析:
《小烏龜找工作》是教科版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文,是一篇童話故事。本文通過生動的想象,講述了小烏龜找工作的過程和結(jié)果,形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點,也揭示了一定的道理,故事情節(jié)很生動,因而也很吸引人。
教學(xué)目標:
知識目標:
1、認識本課12個生字,會寫10個生字。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。
3、初步了解對比的寫法。
能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。
情感目標:使學(xué)生懂得每個人都有各自的長處,喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長處的意識。
教學(xué)重點、難點:
1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因,懂得每個人都有各自的長處和短處。
2、學(xué)會書寫10個生字。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入。
今天,我給大家?guī)硪晃粍游锱笥,(出示烏龜)你們認識它嗎?誰能介紹一下關(guān)于小烏龜?shù)闹R?
小烏龜在媽媽的呵護下已經(jīng)長大了,它看到媽媽每天那樣辛苦,它想:我也不能總依賴媽媽呀,我應(yīng)該去找份工作,來減輕媽媽的負擔(dān)。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導(dǎo)入部分生動有趣,引人入勝)
。ò鍟n題)下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧!
二、 初讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們把書打開第77頁。
自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,不多字,不少字,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標出課文有幾個自然段。(生自由讀文)
2、課文讀完了,(出示生字。)看看,你們認識它們嗎?誰愿意大聲地讀給大家聽?
3、(指生讀。)
4、我們再把這些字寶寶放回到課文當(dāng)中。請一位同學(xué)讀一遍課文,其他同學(xué)要注意聽,小烏龜都到哪兒去找工作了? 他都和誰一起去的呀?在他的好朋友中,你最喜歡誰?(指生通讀)(過渡非常自然,同學(xué)說喜歡誰就直接講解有關(guān)自然段)
(學(xué)生匯報。)
(板書:郵局、消防隊、旅游公司、雜技團。)
三、研讀課文
板塊(一)
喜歡小袋鼠:(第一自然段)
師:誰愿意讀一下第一自段。
師:為什么喜歡小袋鼠?你能找出課文中的句子讀一讀嗎?
生:到郵局去找工作時,小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
師:同學(xué)們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑,它的后肢強健有力,一下可以跳出13米呢。(介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快,和烏龜形成鮮明的對比)
師:那小烏龜一天送了多少呢?
生:3封。
師:“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好,為什么?
(“只” 在這里是強調(diào)數(shù)量少。)
師:指導(dǎo)朗讀“小袋鼠天送了100封信,小烏龜一天只送了3封信。”
師:看來郵局送信的工作適不適合小烏龜呢?
。ò鍟翰贿m合,爬得慢)
師:鴕鳥主任是怎么說的。從這句話,你讀懂什么了?
生:讀“對不起,小烏龜,請你到別處去找工作吧。”(禮貌,報歉的語氣)
板塊(二)
喜歡小猩猩:(第二自然段)
生:指名讀二自然段。
師:為什么喜歡小猩猩?你能不能找出書中的句子讀一讀。
生:到消防隊去找工作時,小猩猩輕輕一躥就上了樹,馬上把火澆滅了。
師:有一個描寫小猩猩動作的詞,誰能找出來?
師:“輕輕一躥”誰能做一個這樣的動作?
“輕輕一躥”說明什么?誰能把你搜集到的關(guān)于小猩猩的知識說一說。
生:(上樹對小猩猩來說是一件很容易的事。)
師:小烏龜是不努力工作嗎?你能用課文中的句子說一說嗎?
。ㄐ觚敳粫蠘,急得圍著在大樹轉(zhuǎn)圈圈。)
師:誰能試著做一做急得轉(zhuǎn)圈圈是什么樣子?(生做動作。)(讓生做動作體會更深些)
誰能再把這兩句話讀一讀,一定要讓大家聽出來小烏龜?shù)男募比绶俸托⌒尚傻牡眯膽?yīng)手。(指導(dǎo)朗讀“小烏龜不會上樹,急得圍著大樹轉(zhuǎn)圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹,馬上把火澆滅了。)
師:熊隊長看了小烏龜和小猩猩的表現(xiàn),說了什么?
生:“對不起,小烏龜,請你到別處去找工作吧。”
師:從熊隊長的話,你讀懂了什么?
師:(指導(dǎo)朗讀熊隊長的話)
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