教學目標：

　　1、使學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法。

　　2、通過問題情境自主掌握整數乘法的一般口算方法。

　　教學過程：

　　一、自主探索口算方法。

　　1、課件分別出示45頁六種交通工具的時速，引導學生理解用復合名數表示的數學術語“速度”的含義。

　　2、根據圖里的的信息，你能提出哪些數學問題？

　　3、“人騎自行車3小時可以行多少千米？”讓學生獨立口算。16×3=

　�。◣熝惨暎�注意統(tǒng)計不同口算方法的種類）

　　4、匯報交流。

　　二、引導學生對比不同算法的特點。

　　1、出示題目：特快列車3小時可以行多少千米？

　　160×3=  ，獨立計算后小組交流。

　　2、引導學生對比16×3= 和160×3= ，讓學生從16和160的關系中，總結出幾百幾十與一位數相乘的口算方法。

　　3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米？”

　　16×30=

　　4、讓學生在與“16×3”的對比中歸納出簡便算法。

　　三、鞏固練習。

　　1、練習六第1題。

　　讓每位學生獨立口算，將得數寫在該題（樹葉）的旁邊，然后讓部分學生說一說計算的過程，及時反饋學生口算情況。

　　2、練習六第2題。

　　可向學生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學生的生活美感。

　　3、練習六第3題。（開放題）

　　在反饋時，引導學生學會有序思考的方法。

　　還可利用本題資源，擴大解題視野。

　　四、課堂小結。（略）