一、說教材：
（一）教學(xué)內(nèi)容：
本次執(zhí)教的是北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材/語文四年級(jí)上冊(cè)第十二單元的《瑞雪圖》一課第2課時(shí)這個(gè)單元以“風(fēng)雪”為主題�！度鹧﹫D》用優(yōu)美、生動(dòng)的語言為我們勾畫了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前、雪中和雪后的美景，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。
3、有感情地朗讀。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)雪大、景美、人歡，感受作者的喜悅之情。
二、說教法：
1 、 多媒體直觀法：教師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情意，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)、積極主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)活潑地學(xué)。使他們能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、 自讀、自悟法：教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)讀書的能力，體現(xiàn)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，提高素質(zhì)的教學(xué)特點(diǎn)，真正做到“以學(xué)生為主體”。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，把學(xué)生放在一個(gè)真實(shí)的情境中，注重語言的積累，加深情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度、使三維目標(biāo)得到落實(shí)。
三、說學(xué)法：
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求。因而在學(xué)文時(shí)，學(xué)生采用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)方式來理解課文。
四、說教學(xué)程序：
一、舊知導(dǎo)入
課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從整體入手，理解文章的條理，為學(xué)文打好基礎(chǔ)）。
二、 學(xué)習(xí)課文，理解課文 [+本文由小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)收集-www.xxjxsj.CN=}
�。ㄒ唬⿲W(xué)課文第一部分
1、自讀、思考：
下雪前，天氣有什么變化？
2、品讀、圈畫
3、學(xué)寫小標(biāo)題
�。ǘ⿲W(xué)課文第二部分：
1、自由讀、思考：
這是一場(chǎng)怎樣的雪？從哪些詞句可看出來？
2、默讀，找象聲詞
3、品讀，加小標(biāo)題
�。ㄈ┚x第三部分：
1、師范讀，見思考105頁填空題。
2、自讀，找出有關(guān)寫景、人、色、聲、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的句子。
3、品讀句子
四1、 加小標(biāo)題
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，獲得情感體驗(yàn)，激發(fā)閱讀興趣，感受語言的優(yōu)美，獲得思想啟迪。提高和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的感受和理解的能力）
�。ㄋ模⿲W(xué)第四部分
1、配樂朗讀
2、說體會(huì)：面對(duì)這雪，最高興的是誰？他們會(huì)怎樣說？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)中，存在著多重對(duì)話關(guān)系，如學(xué)生與作者、文本的對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，學(xué)生與教師的對(duì)話等等。但對(duì)話的中心是學(xué)生個(gè)人。必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)特性。為此，通過這一環(huán)節(jié)架起學(xué)生與作者、文本之間的橋梁，搭建一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)，讓學(xué)生在對(duì)話中與本文的作者達(dá)到心靈相同。同時(shí)，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和語言表達(dá)能力。）
