尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
今天我說課的內(nèi)容是五年級的一堂口語交際課《暢談2008》。下面我將從四個方面闡述我對這節(jié)課的理解和設(shè)計。
一、說教材
即將在我國召開的奧運會是令國人驕傲，令全球關(guān)注的一件盛事，我選擇這個材料是因為，我們從身邊的點滴事物和巨大變化中感受到奧運正一步步朝我們走來。為了引導(dǎo)學(xué)生更好的關(guān)注生活、關(guān)注社會，圍繞奧運展開討論，發(fā)現(xiàn)生邊的變化，暢談自己的感受，在讀與說結(jié)合的基礎(chǔ)上，充分挖掘身邊的素材，達到說身邊事，抒心中情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感的目的。
二、說教法
從高年級開始，學(xué)生的抽象思維能力開始逐步發(fā)展，他們的生活空間進一步擴大，聽說讀寫能力進一步提高，因此，我們口語交際的內(nèi)容也要由簡單化、表面經(jīng)向豐富化、深入化轉(zhuǎn)變，基于這一原則，我將圍繞“大、活、清”三個字開展教學(xué)。
1、“大”——即大面積參與。學(xué)生的內(nèi)心世界是豐富的信息，也是多元化的，但是在課堂上，往往學(xué)生不能說出自己的意見、建議，也是讓許多語文老師感到棘手的。首先，我將采用“談話法”，拉近學(xué)生與老師的距離，使學(xué)生沒有顧慮，說出想說的，問出想問的，鼓勵每一個學(xué)生參與其中。也許一兩個孩子交流的信息是單一、片面的，但許多孩子的參與，就能實現(xiàn)交流的廣泛性和信息的多元化。我還將采用“提問法”來刺激學(xué)生的思維將以“你想說什么？”、“你想到了什么？”、“你有什么看法？”等問題來提升學(xué)生交流的深度。如果有的孩子交流有一些困難，我會以“你想知道什么？”等問題來鼓勵學(xué)生交流。
2、“活”——即發(fā)散思考。圍繞“活”，我將采用“演示法”，首先為學(xué)生播放2001年7月13日申奧成功的錄像，由錄像學(xué)生說看到的畫面，體會當時人們的心情，發(fā)表自己的看法，到抒發(fā)自己的感情，來實現(xiàn)由語言到情感的升華。在教學(xué)過程中，我還將扮演成一個鄉(xiāng)下大娘，以大娘的身份與學(xué)生交流。此時，學(xué)生們面對一個對奧運知之甚少的鄉(xiāng)下大娘，內(nèi)心會有一種急不可待想表達、想展示的欲望。通過大娘的提問，學(xué)生會不由自主的去思考、去討論。我還將采用分組討論法，用“商量一下”、“和同學(xué)分享”等語言來達到信息的傳遞和情感的交流，并能廣泛的發(fā)展學(xué)生的語言能力。也許，學(xué)生之間會有不同意見，會爭論，我將鼓勵學(xué)生說出自己的理由，闡述觀點。
3、“清”——即線索分明。圍繞“清”，我主要采用“點撥”法。在口語交際中，我們經(jīng)�？吹接幸恍⿲W(xué)生因某一個意見相左而爭論不休，以至于偏離交際的主題，所以，教師就要象挖渠引水一樣，既能使學(xué)生們的思維通暢，又不至于離題太遠，所以，適時的點撥是很有必要的。
三、說學(xué)法
1、在交際的過程中，指導(dǎo)學(xué)生說完整、通順的話，如果出現(xiàn)用詞不當、語句顛倒重復(fù)，不夠規(guī)范的，鼓勵 學(xué)生自己糾正。
2、在別人發(fā)表意見的時候，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽，并適時評價。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好語言習(xí)慣，聽人說話能抓住重點，表達有中心、有條理。
四、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，自由擬題
師：同學(xué)們，2001年7月13日，對于中國，對北京是于個特殊的日子，讓我們再一次回顧那個令中國人激動、興奮、揚眉吐氣的時刻！
�。úシ�2002年7月31日晚上北京申奧成功的錄像）
師：根據(jù)剛才看到的和聽到的，誰能說說當時人們的心情
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己的真實感受出發(fā)，圍繞自己體驗最深的內(nèi)容去思考。）
�。ǘ┌l(fā)展評議能力，豐富情感
師：哪位同學(xué)能用幾句話來描述一下剛才看到的場面？
生：（有可能學(xué)生會說到當薩馬蘭奇宣布“北京”時，與會中國人全體起立歡呼的場面，有可能學(xué)生會說到首都人民舉著紅旗，奔走歡呼的場面等等……）
師：請你們也像剛才這幾位同學(xué)這樣和同桌說說你剛才看到場面，注意要把語句說通順。
�。ㄈ╇p向互動，暢所欲言 小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng) WWW.XXJXSJ.cn更多說課稿
師：現(xiàn)在，老師想請大家?guī)蛡�忙，老師家剛從鄉(xiāng)下來了一位親戚，她在進城的路上，到處聽人提起“奧運”個話題，很感興趣，想請我再給她講講，我想，同學(xué)們平時里了解那么多有關(guān)奧運的信息，你們完全可以幫老師這個忙呀！于是，我就把這位大娘請到了咱們的課堂上，請你們跟這位大娘聊聊天，好嗎？大家趕緊讀讀老師發(fā)給大家的資料并討論討論吧！大娘就要來了！
�。ù藭r，學(xué)生根據(jù)教師課前發(fā)放的資料進行閱讀，展開熱烈討論，從多方面認識申奧成功對北京，對中國各方面發(fā)展起到的推動作用。）
�。ㄔO(shè)計意圖：此時的閱讀已成了學(xué)生自學(xué)的行動，使學(xué)生充分地了解寫作對象，認識生活動，為后面的交流教學(xué)打下基礎(chǔ)）
學(xué)生充分交流后，“大娘”出現(xiàn)。
師（大娘的語氣）：“孩子們，你們好！前些日子，我總是聽村上人說，咱中國申奧成功了，看他們那高興勁兒，我就尋思，這成功就成功了唄，有啥好處呢？”
師：唉！申奧成功后，咱中國、咱北京、咱四川真能在變樣？你們剛才嘰嘰喳喳都說了些啥，能給我說說嗎？
生：此時學(xué)生根據(jù)閱讀、討論情況，可能從“治理環(huán)境污染、文化交流、能源開發(fā)、旅游開發(fā)等多方面發(fā)表意見，甚至有的孩子還會說到中國的飲食文化等等。
師：唉！這學(xué)了文化有知識，可就是好！今天我可算是長了見識了�？磥�，這中國申奧成功后，咱國家又要向前邁大步了！我得趕快去告訴鄉(xiāng)親去，謝謝孩子們，再見�。ù竽锵拢�
�。ㄔO(shè)計意圖：這一過程使學(xué)生不知不覺地融入濃濃的情感氛圍之中，暢所欲言，以至從內(nèi)心涌出民族自豪感。）
�。ㄋ模┣楦猩A，進行道德教育
師：孩子們，你們知道得真多，你說得真好！奧運給我們的國家?guī)砣缧┚薮蟮淖兓?，作為一名小學(xué)生，你將以怎樣的實際行動來迎接奧運呢？
�。▽W(xué)生可能從文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣、環(huán)境保護等方面來暢談打算。教師都應(yīng)及時給予肯定。）
