猶太人的教育：從一歲半開始讓孩子背誦《舊約》。

　　猶太人是非常優(yōu)秀的民族，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中約有30％都是猶太人。

　　猶太民族為什么如此優(yōu)秀呢?因?yàn)檫@個(gè)民旅非常重視知識(shí)．從孩子一歲半開始就對(duì)他們進(jìn)行記憶訓(xùn)練。

　　猶太人對(duì)兒童教育的主張和其它國(guó)家完全不同。很多國(guó)家的教育只是著眼于眼前，例如日本，日本的教育就是為了應(yīng)付眼前的考試；而猶太人的教育則是著眼于未來(lái)。可以說(shuō)，日本教育的目的是為現(xiàn)在所用，而猶太教育的目的是為未來(lái)所用，因此兩種教育對(duì)兒童的期望不同。猶太教育要培養(yǎng)的是能夠創(chuàng)造猶太人的未來(lái)、實(shí)現(xiàn)猶太人夢(mèng)想的下一代。

　　猶太人在孩子剛會(huì)說(shuō)話時(shí)就開始教他們讀《舊約》。在猶太人看來(lái)，由于擔(dān)心孩子不明白而錯(cuò)過(guò)教育機(jī)會(huì)，只是父母的一種過(guò)分保護(hù)而已。

　　為了在孩子身上種下好種子．猶太人讓小孩子學(xué)習(xí)記憶。因此可以說(shuō)，猶太兒童從一歲半就開始有意識(shí)地接受記憶訓(xùn)練了。到了三四歲時(shí)．他們開始在私塾里面學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子剛走進(jìn)教室時(shí)都會(huì)受到大家熱烈鼓掌歡迎，以讓他覺得學(xué)習(xí)是快樂的；也許他會(huì)在打開的書本中發(fā)現(xiàn)葡萄，這是為了讓他覺得學(xué)問是甜美的。

　　猶太人認(rèn)為教育開始得越早越好．所以孩子4歲時(shí)就要開始完全的思考行為。那時(shí)候，大人會(huì)告訴孩子們．世上沒有所謂的正確答案，不要拘泥于一個(gè)想法．因?yàn)檫�有很多其它的思考方式。與此同時(shí)，記憶訓(xùn)練也在繼續(xù)。孩子到了5歲時(shí)就要記住全部《舊約》。《舊約》是一本大部頭經(jīng)典，能全部記住，水平就是非常高的了。

　　猶太語(yǔ)中“學(xué)習(xí)”一詞的說(shuō)法是“密什那(Mishnah)”，意思是反復(fù)學(xué)習(xí)。猶太教育的另一個(gè)特點(diǎn)就是教育孩子：知識(shí)不是為了自己而學(xué)．而是為了“給予”：“給予”才是人應(yīng)有的生活方式。

　　猶太人認(rèn)為，完整的人應(yīng)談是關(guān)心體貼他人、懂得“給予”的人。為了“給予”，要不斷地學(xué)習(xí)，一生不斷地學(xué)習(xí)——這一教育宗旨和日本的教育相去甚遠(yuǎn)。