“聰明孩子都是夸出來(lái)的。”確實(shí)如此，大人都喜歡聽(tīng)好話，何況孩子呢？可在實(shí)際的教學(xué)工作中，如果僅僅從學(xué)習(xí)方面或紀(jì)律等方面看的話，有的學(xué)生還真是無(wú)法開口夸他，倒是批評(píng)的話隨口就能到來(lái)：“你怎么又不做作業(yè)��！你怎么這么懶��！你又罵人了，沒(méi)事做��！”等等，不一而足。盡管你天天在關(guān)注這些孩子，也沒(méi)少費(fèi)口舌，用心也良苦，可學(xué)生就是不買你的帳，依然故我，我行我素，沒(méi)有一點(diǎn)改變，相反，還會(huì)對(duì)你備加反感，甚至對(duì)你的教育形成逆反心理，師生關(guān)系越來(lái)越僵，給自己的工作帶來(lái)更多的麻煩和煩惱。

　　然而，如果我們能換個(gè)角度來(lái)看學(xué)生，能通過(guò)開展多種多樣的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在其他方面的特長(zhǎng)，再真心實(shí)意地給予夸獎(jiǎng)，那么情況可能就會(huì)大不相同了。

　　我現(xiàn)在教的班上有一個(gè)學(xué)生，人很老實(shí)，從不做違紀(jì)的事，你看他天天坐在教室里，既不同別人講話，也不看書，從不交作業(yè)，也并不是不會(huì)做，他就是不做，無(wú)論你怎么跟他講道理，他都是無(wú)動(dòng)于衷。有時(shí)我對(duì)他真是感到無(wú)能為力。今年開學(xué)后，我在班上發(fā)動(dòng)學(xué)生開展長(zhǎng)跑活動(dòng)，每天早上他們?cè)诓賵?chǎng)上跑步的時(shí)候，我便在一旁觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子跑步的姿勢(shì)非常好看，速度也不錯(cuò)，于是讓他比別人多跑了一圈，然后把他叫到面前問(wèn)他：“你知道老師為什么讓你多跑一圈嗎？”他說(shuō)：“不知道。”我說(shuō)：“因?yàn)槟闩懿降淖藙?shì)非常美，老師想多看一會(huì)兒，也想讓你通過(guò)練習(xí)能在校運(yùn)會(huì)上拿名次，為自己，也為班級(jí)爭(zhēng)光，你說(shuō)好不好？”他說(shuō)：“好！”從此以后，他不但跑步非常的認(rèn)真了，而且每天的語(yǔ)文作業(yè)也能認(rèn)真完成交給老師批改了。我見(jiàn)了非常高興，在當(dāng)周的小結(jié)中專門表?yè)P(yáng)了他，給他頒發(fā)了進(jìn)步之星。他也很高興地笑了。精神面貌煥然一新。乘著這股東風(fēng)，我又將他編到了一位學(xué)習(xí)自覺(jué)性很強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生旁邊坐，我想，加上這位同學(xué)的幫助，這個(gè)孩子是一定會(huì)有更大的進(jìn)步的。

　　好孩子是夸出來(lái)的，還是讓我們?yōu)閹熣叨嘞朕k法夸獎(jiǎng)我們的學(xué)生吧！夸獎(jiǎng)的功效是批評(píng)無(wú)法比擬的。