教學目標

　　1．使學生理解正、反比例的意義，能夠初步判斷兩種相關聯(lián)的量是否成比例，成什么比例．

　　2．通過觀察、比較、歸納，提高學生綜合概括推理的能力．

　　3．滲透辯證唯物主義的觀點，進行“運用變化觀點”的啟蒙教育．

　　教學重點

　　理解正反比例的意義，掌握正反比例的變化的規(guī)律．

　　教學難點

　　理解正反比例的意義，掌握正反比例的變化的規(guī)律．

　　教學過程

　　一、導入新課

　�。ㄒ唬┳蛱炖蠋熧I了一些蘋果，吃了一部分，你能想到什么？

　　（二）教師提問

　　1．你為什么馬上能想到還剩多少呢？

　　2．是不是因為吃了的和剩下的是兩種相關聯(lián)的量？

　　教師板書：兩種相關聯(lián)的量

　�。ㄈ�）教師談話

　　在實際生活中兩種相關的量是很多的，例如總價和單價是兩種相關聯(lián)的量，總價和

　　數(shù)量也是兩種相關聯(lián)的量．你還能舉出一些例子嗎？

　　二、新授教學

　�。ㄒ唬┏烧�比例的量

　　例1．一列火車行駛的時間和所行的路程如下表：

　　時間（時）

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　……

　　路程（千米）

　　90

　　180

　　270

　　360

　　450

　　540

　　630

　　720

　　……

　　1．寫出路程和時間的比并計算比值．

　�。�1）

　　（2）   2表示什么？180呢？比值呢？

　�。�3）   這個比值表示什么意義？

　�。�4）   360比5可以嗎？為什么？

　　……

　　2．思考

　�。�1）180千米對應的時間是多少？4小時對應的路程又是多少？

　�。�2）在這一組題中上邊的一列數(shù)表示什么？下邊一列數(shù)表示什么？所求出的比值呢？

　　教師板書：時間、路程、速度

　�。�3）速度是怎樣得到的？

　　教師板書：

　�。�4）路程比時間得到了速度，速度也就是比值，比值相當于除法中的什么？

　�。�5）在這組題中誰與誰是兩種相關聯(lián)的量？它們是如何相關聯(lián)的？舉例說明變化規(guī)律．

　　3．小結：有什么規(guī)律？