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小學六年級數(shù)學教案——圓和軸對稱圖形

2009-10-07 22:45:18     下載試卷     標簽:圖形 六年級 軸對稱 教案

  教學目的:

  1.使學生掌握圓的基本特點,能用工具畫指定的圓。

  2.使學生認識軸對稱圖形。能找出軸對稱圖形的對稱軸。

  3.加深對平面圖形的認識。

  教具、學具準備:

  1.教師、學生準備圓規(guī)。

  2.教師準備小黑板,畫幾個軸對稱圖形。

  教學過程:

  —、圓

  教師:“上一節(jié)課我們復習的圖形都是直線形。今天。我們復習的圖形是由曲線圍成的。同學們能想出是什么圖形嗎?”(圓。)“圓是平面上的一種曲線圖形。”

  讓學生用圓規(guī)自己畫一個圓。畫完后,指名說一說是怎樣畫的。然后,教師根據(jù)學生的回答,在黑板上畫一個圓。

  教師:“我們在學習圓時,學了與圓有關的哪些概念?”(圓 心、半徑和直徑。)讓學生分別說一說用什么字母表示,教師根據(jù)學生的回答,在黑板上標出圓心、畫出半徑和直徑,寫上相應的字母。

  教師:“同一個圓內的所有半徑的長度怎樣?直徑呢?”(長度相等。)

  接著問:“半徑和直徑有什么關系?”(半徑是直徑的一半。)

  教師:“想一想,要畫一個指定的圓,應該怎樣畫?”先讓學生想一想,然后讓學生畫一個半徑是2厘米的圓。教師巡視,看學生畫圓的方法是否正確,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教師還可以問:“通過畫圓你們發(fā)現(xiàn)圓的大小與什么有關:”(與半徑的長短有關。)

  教師:“在一個圓里有多少條半徑?有多少條直徑?”

  “兩端都在圓上的線段是不是都是直徑?為什么?”

  可以多讓幾個學生說一說道理,注意提問一些學習有困難的學生:

  二、軸對稱圖形

  教師:“我們學過軸對稱圖形,誰能說一說什么樣的圖形是軸對稱圖形?”(如果一個圖形沿著——條直線對折,兩側的圖形能夠完全重合,這個圖形叫做軸對稱圖形。)“這條直線叫做什么?”(對稱軸。)

  讓學生看教科書第132頁下面的圖形,判斷哪幾個圖形是軸對稱圖形,各有幾條對稱軸,并讓學生畫一畫。先讓學生獨立判斷,并畫對稱軸.教師巡視.了解學生畫的情況。集體訂正時,讓學生說一說每一個圖形有多少條對稱軸:特別要弄清楚:圓有無數(shù)條對稱軸。

  教師:“我們學過的圖形中,還有哪些是軸對稱圖形。”(等腰三角形、等腰梯形。)

  教師出示準備好的小黑板,讓學生判斷這些圖形是不是軸對稱圖形,各有幾條對稱軸?梢宰寣W生討論,然后指名在黑板上畫出對稱軸。

  教師:“看一看你周圍的物體中,有哪些物體的表面有軸對稱圖形?”在學;卮饡r,要注意提醒學生說物體的某一面是軸對稱圖形。

  三、課堂練習

  1.做練習二十九的第4題。

  學生獨立畫圖,教師巡視,對畫圖方法不正確的學生及時輔導。集體訂正時,再讓一名學生在黑板上演示。

  2.做練習二十九的第1題。

  先讓學生獨立判斷,教師巡視,了解學生掌握的情況。集體訂正時。對于每一道小題都要讓學生說——說判斷的道理,特別要說明為什么不對?捎幸庾R地讓一些判斷有錯誤的學生說,使他們知道為什么錯了。

  3,做練習二十九的第2題。

  學生獨立判斷,集體訂正,讓學生說一說道理。

  沒有選學三角形內角和的班級,第(2)小題可以不做。也可以多做一些其它的練習題。如 正方形的四個角都是(       )。

 、黉J角  ②直角  ②鈍角

  4.做練習二十九的第3題。

  先讓學生獨立解決。在集體訂正時,讓學生說一說是怎樣解決的,以及解決這個問題應用了學過的什么知識;培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。對學有余力的學生.可以讓他們思考練習二十九的第5’題。

  四、小結(略)

 

來源:本站原創(chuàng)

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