提出問題是解決問題的關(guān)鍵。一幅畫的呈現(xiàn)，其目的不僅僅是讓學(xué)生觀察找數(shù)學(xué)信息，更為了讓學(xué)生能通過圖裔提出問題。一個(gè)學(xué)生提問能力的強(qiáng)與弱，也可以看出他對(duì)題目的理解程度。所以，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力也很重要。

　　學(xué)生要提出問題，首先要能懂題目的意思，要尊重學(xué)生思維的結(jié)果。低年級(jí)的學(xué)生，提問題是很活躍的，雖然有些根本是毫無里頭，他也會(huì)高高舉手，那么老師要處理好學(xué)生提的問題，擇最優(yōu)的取之。低年級(jí)的教材很多圖文結(jié)合的應(yīng)用題，它末尾都會(huì)設(shè)一個(gè)開放題：“你還能提出什么問題？”老師要善于去引導(dǎo)學(xué)生，采取小組合作交流的方式去思考，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。