2008年暑期，北京海淀中關(guān)村，在只有幾次課的專題突破班上（非常作文訓(xùn)練營(yíng)前身），創(chuàng)下了班上18名學(xué)生中，14位在國(guó)家級(jí)以上刊物發(fā)表文章、五位同學(xué)在全國(guó)征文大賽中獲一、二等獎(jiǎng)的奇跡。而這個(gè)班級(jí)的學(xué)生中，有百分之六十以上的學(xué)生此前竟從未參加過(guò)任何專業(yè)作文培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　是什么樣的教學(xué)內(nèi)容讓這些孩子取得了這樣的成績(jī)？又是什么樣的訓(xùn)練方式讓這些孩子迅速成長(zhǎng)為令人羨慕的寫作天才。

　　下面，就讓我們一起走進(jìn)非常作文訓(xùn)練營(yíng)，一探究竟。

　　一、發(fā)展由來(lái)

　　2006年初，石家莊，非常作文創(chuàng)始人黃保余老師針對(duì)中小學(xué)生寫作問(wèn)題專門研發(fā)了一套課程體系。一經(jīng)推出，三天時(shí)間內(nèi)班級(jí)被預(yù)訂一空。這就是最初的非常作文訓(xùn)練營(yíng)。所有參加訓(xùn)練的孩子在八天的課程中，寫作水平都得到了質(zhì)的提高。

　　2008年，北京海淀中關(guān)村，黃老師為"寫作天才"進(jìn)行測(cè)試評(píng)估，從600名學(xué)生中選出20人進(jìn)入"寫作天才班"中學(xué)習(xí)。 在被淘汰的孩子中，大多數(shù)都是沒(méi)有經(jīng)受過(guò)任何作文訓(xùn)練的學(xué)生，他們迫切需要提高寫作水平。為了讓這些相對(duì)較弱的孩子，在短期內(nèi)解決最根本、最突出的寫作問(wèn)題，以達(dá)到快速提高寫作水平的目的，黃老師建議他們學(xué)習(xí)這套課程。結(jié)果我們就看到了上面孩子們?nèi)〉玫捏@人成績(jī)。

　　經(jīng)過(guò)三年多的外地講學(xué)和短訓(xùn)班授課經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課程體系越來(lái)越完善，短短三年多的時(shí)間，在非常作文班學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)生已有三百多名在省級(jí)以上的刊物中發(fā)表文章。

　　2009年，學(xué)而思在北京獨(dú)家推出"非常作文訓(xùn)練營(yíng)"，體驗(yàn)通過(guò)八次課作文得到飛速提高的驚喜。

　　我們相信，學(xué)而思的"非常作文訓(xùn)練營(yíng)"將會(huì)為您的孩子創(chuàng)造更大的奇跡。

　　二、課程特色

　　1、在短時(shí)間內(nèi)迅速提高寫作水平

　　這是一個(gè)特別為從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)作文訓(xùn)練或者剛剛接觸訓(xùn)練的孩子設(shè)計(jì)得課程，從根本上解決孩子覺(jué)得作文沒(méi)什么可寫的問(wèn)題。

　　課程最初的目的是為了讓一些相對(duì)較弱的孩子盡快提高作文水平，在研發(fā)時(shí)課程設(shè)置得非常精煉。每課都是從寫作問(wèn)題出發(fā)，針對(duì)孩子寫作最根本的弱點(diǎn)，從而通過(guò)緊湊的幾次課訓(xùn)練，讓孩子快速提高作文水平。

　　2、為今后的學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)

　　非常作文的課程體系完全顛覆了以往的作文教材以文體分類為訓(xùn)練線索，或是以知識(shí)點(diǎn)的講解為訓(xùn)練線索的兩種形式，而是從作文寫不好的最根本的問(wèn)題出發(fā)，經(jīng)過(guò)思維調(diào)整、思維引導(dǎo)，從根本上解決孩子不會(huì)作文的問(wèn)題，從而為孩子今后的作文學(xué)習(xí)奠定更好的發(fā)展基礎(chǔ)，方便孩子更快地深入學(xué)習(xí)。

　　另外值得注意的一點(diǎn)的是，這套課程雖然是為從未經(jīng)過(guò)專業(yè)作文訓(xùn)練的孩子研發(fā)的，但它同樣適用于一些經(jīng)過(guò)多年訓(xùn)練但效果卻不明顯、進(jìn)步很慢的學(xué)生，他們更需要跳出窠臼，接受思維的調(diào)整和引導(dǎo)，從而更好地深入學(xué)習(xí)。

　　3、體驗(yàn)非常的鼓勵(lì)方式和成功喜悅

　　三年多的教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，經(jīng)過(guò)非常作文訓(xùn)練的孩子，在寫作水平上進(jìn)步很快，無(wú)論是在語(yǔ)言的生動(dòng)性還是在技巧的靈活運(yùn)用上都會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。自身的進(jìn)步極大地刺激了孩子的自信心，在充分體驗(yàn)成功的同時(shí)，讓孩子對(duì)作文的學(xué)習(xí)更有興趣，奠定孩子一生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　另外，在非常作文訓(xùn)練營(yíng)學(xué)習(xí)的孩子，其優(yōu)秀的課堂習(xí)作可以經(jīng)由老師推薦，在學(xué)而思作文網(wǎng)上發(fā)表，其中有10%的優(yōu)秀習(xí)作還有在報(bào)刊中發(fā)表的機(jī)會(huì)。最后，所有的優(yōu)秀作文都會(huì)整理成學(xué)而思作文集，免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生。當(dāng)孩子看到自己的文章變成鉛字被別人欣賞時(shí)，這種成功的體驗(yàn)會(huì)變成他進(jìn)一步提升的鼓勵(lì)方式，推動(dòng)孩子的進(jìn)步。

　　三、學(xué)習(xí)效果

　　在了解課程可以達(dá)到的效果之前，先讓我們看看孩子們?cè)谧魑闹写嬖诘母�本�?wèn)題：

　　1、 害怕寫作文，作文寫得像流水帳一樣。

　　2、 總是感覺(jué)沒(méi)有內(nèi)容可寫，半天也找不到寫作內(nèi)容。

　　3、 文章寫出來(lái)后重點(diǎn)不突出，描寫也不具體。

　　這些都是孩子們?cè)谄綍r(shí)作文中常遇到的根本問(wèn)題，經(jīng)過(guò)非常作文訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上可以達(dá)到這樣的效果：

　　1、引導(dǎo)孩子從生活中尋找寫作素材，讓作文從沒(méi)有內(nèi)容可寫到可以把作文的內(nèi)容寫具體。

　　2、清除孩子語(yǔ)言表達(dá)障礙，讓文章的語(yǔ)言從"大白話"變得生動(dòng)、適體。

　　3、通過(guò)技巧點(diǎn)撥，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描寫。

　　只要學(xué)生足夠努力，就可以達(dá)到中年級(jí)學(xué)生45分鐘輕松寫出500字優(yōu)質(zhì)作文，高年級(jí)學(xué)生40分鐘輕松寫出600字優(yōu)質(zhì)作文的效果。