書讓人進步，予人知識，書讓我快樂，書使我從一個無知的幼兒變成了一個合格的少先隊員。

　　當我還躺在溫暖的搖籃里時，媽媽用輕柔的聲音念著一首首小歌謠，讓我在睡夢中和它們做朋友；再長大一點的時候，爸爸媽媽便把這些小詩歌教給了我，當時我并不知道詩歌的內(nèi)涵，只是把它們都背得滾瓜爛熟，也就是因為聽的背的多了，由此我便和書結(jié)下了不解之緣；上了幼兒園，爸爸拿著《幼兒智力世界》等書籍給我講故事，并照著書上講的游戲規(guī)則和我一起做游戲，我被書上那些精彩的內(nèi)容給迷住了，不管爸媽有事沒事，我總愛纏著他們跟我一起看書；上了小學，我從起初的《安徒生童話》、《格林童話》等注音故事書到楊紅櫻、鄭淵潔等名家的系列小說集，再到后來的中外世界名著，只要我一見到它們，我都會愛不釋手、廢寢忘食地讀下去。

　　說到這里，我和書還有個小故事呢。

　　五年級寒假的一天下午，爸爸手里舉著一本書踏進了家門，平時嗜書如命的我立刻迎了上去，奪過爸爸手中的書，當我的眼睛掃到《達·芬奇密碼》這幾個字時，我高興地跳了進來，抱住爸爸的脖子親了一口，因為這是我這段時間最想看的書，書雖然好看，但按暑假計劃我每天必須完成作業(yè)才能做其他事，我不得不戀戀不舍地把書放在書柜上，心不在焉地做起了數(shù)學練王，可達·芬奇密碼這幾個字老在我的腦子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，讓我一道數(shù)學題也做不出來，這時，我從門縫里偷偷地看見爸爸坐在沙發(fā)上看書，我的自控力也完全被《達·芬奇密碼》拉過去了，我如饑似渴地看了起來，不知不覺，鐘表上的“３”轉(zhuǎn)眼變成了“５”，當我還沉浸在蘭登的困惑與憤怒之中時，爸爸破門而入，說是要給我檢查數(shù)學練王，“我……我還沒……沒做呢。”我支支吾吾說不出話來。“沒完成作業(yè)誰讓你看書的，你自己訂的學習計劃都拋到腦后去了，快做。”“�。窟@么多……”“多什么多，你要是按規(guī)定的時間認真做的話，早就應(yīng)該做完了，今天晚上做不完作業(yè)不準吃晚飯。”爸爸說完就氣呼呼地出去了。看來一場暴風雨是免不了的了，我只得在心里暗暗祈禱：“希望暴風雨來得別太猛烈”。晚上七點，我做完了作業(yè)，爸爸對我的“批斗會”開始了：“我不是反對你看書，看書要分時間，做作業(yè)時怎么可以呢？……

　　有時我也提醒自己對書別太著迷了，可是一見到書，我還是那樣迷戀，那樣愛不釋手，我自己都不知該怎么辦好。

　　在我寂寞的時候，書充實我的生活；在我傷心的時候，書帶給我快樂；在我高興的時候，書陪我一起開心；在我驕傲自滿時，書告訴我驕傲是進步最大的敵人。

　　書伴我進步，書伴我成長，書伴我走向美好的未來。