《我的“長(zhǎng)生果”》教例評(píng)析

　　１、課時(shí)：一節(jié)課。

　　２、課型：句式學(xué)用課。

　�。�、全課教學(xué)由“理解一篇──突破一點(diǎn)──記誦一節(jié)”三個(gè)板塊構(gòu)成。

　�。�、教學(xué)任務(wù)：認(rèn)讀難字１０個(gè)，品讀、積累美詞若干個(gè)，學(xué)習(xí)句式８種，背讀精段１～２個(gè)。

　　一、第一個(gè)教學(xué)板塊──理解一篇（１３分鐘左右）

　　教師：預(yù)習(xí)時(shí)要求同學(xué)們“從任何角度，用一句話說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的理解”。請(qǐng)大家發(fā)言。

　　同學(xué)們發(fā)言，教師進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生聽記，學(xué)生復(fù)述。

　　二、第二個(gè)教學(xué)板塊──突破一點(diǎn)（進(jìn)行句式品讀）（２４分鐘左右）

　　教師先作示范講析：

　　這篇課文語(yǔ)言豐富，我們可以學(xué)習(xí)不少的寫句的方法。

　　如：

　�。薄⒂酶挥斜憩F(xiàn)力的單音節(jié)動(dòng)詞寫句。

　�。病⒂蒙鷦�(dòng)而多情的雙音節(jié)詞寫句。

　�。场⒂镁�練雅致的四字詞語(yǔ)寫句。

　　再由同學(xué)們獨(dú)立活動(dòng)：

　　學(xué)老師的方法，找出課文中寫句的其它方法：

　�。�、用連續(xù)設(shè)喻的方法寫句。

　�。�、用反復(fù)的方法寫句。

　�。场⒂脤�(duì)舉的結(jié)構(gòu)寫句。

　�。�、用總分式排比的結(jié)構(gòu)寫句。

　　５、用突出主語(yǔ)的方法寫句。

　　還有用倒裝的方法寫句、用引用的方法寫句、用重疊詞語(yǔ)的方法寫句、用冒號(hào)提起的方法寫句等等。

　　同學(xué)們進(jìn)行寫句實(shí)踐。

　　三、第三個(gè)教學(xué)板塊──記誦一節(jié)（８分鐘左右）

　　師生共同活動(dòng)，就這些寫句的方法析讀文中的兩個(gè)精段，并記誦這兩個(gè)精段：

　　段一：“像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，……。”

　　段二：“我把秋天比作一個(gè)穿著金色裙的仙女，……。”

　　下課之前，教師總結(jié)這一節(jié)課的學(xué)法。

　　【評(píng)析】

　　１、句式學(xué)用課──好新穎的課！

　�。病⒁越滩臑槔�子，讓學(xué)生充分地學(xué)用句式──多么新穎的思路！

　�。�、這種“新穎”，植根于教師對(duì)教材深入的挖掘和深刻的理解：

　　《我的“長(zhǎng)生果”》是怎樣的一篇課文？它是一篇美文，是一篇寫閱讀文學(xué)書籍與提高作文水平之關(guān)系的美文，是一篇情感真摯的美文，是一篇雅詞、句式特別豐富的美文。在這篇美文中，它語(yǔ)言的比喻美、真情美，它結(jié)構(gòu)的層次美，它豐美的句式，它內(nèi)含的幾十個(gè)二字雅詞和三十余個(gè)四字詞語(yǔ)，處處都會(huì)令教者感到十分的欣喜。

　　然而，如果沒有教師的潛心研讀，或者說(shuō)教師如果缺少閱讀的技能，又怎能發(fā)現(xiàn)它其中的這眾多美點(diǎn)？

　　從這個(gè)意義上說(shuō)，語(yǔ)文教師，就是課文精華的擷取者；語(yǔ)文教師，就得運(yùn)用他自己語(yǔ)文能力的尖鎬利鏟，在課文的礦山中挖掘閃光的寶藏。吃透了教材，就為美的課、美的語(yǔ)言學(xué)習(xí)課、美的語(yǔ)言訓(xùn)練課打下了美的基礎(chǔ)。

　　課文，需要教師的挖掘。