小學(xué)課文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)二十二

　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)詹天佑為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)品質(zhì)。

　　2、使學(xué)生理解詹天佑克服困難過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的杰出才能。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：詹天佑修筑鐵路的思想動(dòng)力是為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法  歸納總結(jié)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀   投影片   錄音機(jī)   錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，目標(biāo)定向：

　　1、檢查預(yù)習(xí)：

　　〈1〉認(rèn)讀生字新詞。（同學(xué)糾正）

　　〈2〉聽(tīng)錄音〈第一、二自然段〉，回答問(wèn)題：

　　詹天佑是怎樣的一個(gè)人？（找出有概括性的詞語(yǔ)）

　　2、目標(biāo)：本節(jié)課我們就來(lái)看一看課文是怎樣表現(xiàn)詹天佑的杰出和愛(ài)國(guó)的。

　　二、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

　　聽(tīng)錄音〈課文全文〉并思考：

　　1、詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的？他接受這項(xiàng)任務(wù)說(shuō)明了什么？

　�。ǜ瘮〉那逭�府和中國(guó)工程師飽受帝國(guó)主義的欺凌；他要為中國(guó)人爭(zhēng)一口氣）

　　2、在勘測(cè)路線的過(guò)程中，詹天佑是怎么做的？他是怎么想的？他為什么這么想？

　　(讓學(xué)生找出文中有關(guān)句子，并著重體會(huì)他“要為中國(guó)人爭(zhēng)一口氣”的思想動(dòng)力。)

　　3、讓學(xué)生讀第五自然段，讓學(xué)生用文中的句子說(shuō)一說(shuō)居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道開(kāi)鑿時(shí)用了什么不同的方法？為什么用這兩種不同的方法？

　�。ㄍ队皟啥挝淖掷斫庹蔡煊痈鶕�(jù)兩處地形的不同選擇不同的開(kāi)鑿方法：居庸關(guān)——高——兩端鑿進(jìn)；八達(dá)嶺——長(zhǎng)——中部鑿井。）

　　4、讓學(xué)生用圖形表示開(kāi)鑿隧道的兩種方法。指名讓兩名學(xué)生進(jìn)行板演。

　　5、讓學(xué)生讀“人”字形鐵路一段，說(shuō)一下這里具體情況怎樣（最大的困難是什么）？

　�。ㄆ露忍貏e大）

　　6、投影解決困難的文字，閱讀后用自己的話說(shuō)一說(shuō)，青龍橋附近的火車是怎么上山的？

　　（學(xué)生閱讀理解并進(jìn)行演示）

　　7、通過(guò)圖示，感知這一困難的解決方式。

　�。ú捎�“人字形”線路，兩個(gè)火車頭）

　　8、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：在修筑這一鐵路的過(guò)程中，表現(xiàn)出詹天佑這位工程師不僅有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神，而且還有著杰出的創(chuàng)造性才能。

　　9、閱讀課文最后一個(gè)自然段，結(jié)合外賓贊嘆和中國(guó)人對(duì)詹天佑的紀(jì)念體會(huì)這項(xiàng)工程的偉大和詹天佑的杰出。

　　三、當(dāng)堂測(cè)試：開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道，詹天佑用了哪兩種不同的方法？他是怎么解決火車上青龍橋的陡坡的難題的？

　　四、課堂小節(jié)：

　　在修筑鐵路的過(guò)程中，遇到了許多困難，在解決這些困難時(shí)詹天佑表現(xiàn)出了杰出的才能，而他行動(dòng)的思想動(dòng)力是為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)精神。

　　五、作業(yè)：課后題2、4。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　21、詹天佑

　　接受任務(wù)要為中國(guó)人爭(zhēng)一口氣