（二）
昨天我們回家讀了一篇課文，這篇課文的題目是什么師：昨天我們回家讀了一篇課文，這篇課文的題目是什么？
生：我有一盒彩筆。
師：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)課文《我有一盒彩筆》，板書(shū)課題，大家響亮地齊讀課題。
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師：昨天大家回家讀了幾遍課文？
生：我讀了3遍
師：誰(shuí)還有比他讀的更多的？
生：我讀了五遍。
師：真好，大家都是喜歡讀書(shū)的好孩子。那么，這篇課文你讀熟練了嗎？
生：讀熟練了。
師：誰(shuí)覺(jué)得自己讀得很熟練的舉手？
師：還想不想讀呢？
生：想
師：輕輕的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)87頁(yè)，平放在桌面上，以你自己喜歡的方式讀�？纯�，你有沒(méi)有和課文中的生字交上朋友。
（學(xué)生自由朗讀）
師：老師發(fā)現(xiàn)，大家已經(jīng)能流利地讀課文。讀了這篇課文，你知道了什么？
生：我知道課文里畫(huà)了今天和明天。
師：這篇課文的生字，你都和他們交上了朋友嗎？你覺(jué)得你和課文里的生字都交上了朋友了請(qǐng)舉手？今天早讀的時(shí)間，我們一起讀了這課的生字，那現(xiàn)在，你想怎樣檢查這課的生字？
生:讀給老師聽(tīng)，請(qǐng)老師檢查。
師：老師作了一個(gè)課件，里面有這一課的生字朋友，我們一起來(lái)讀好嗎？認(rèn)識(shí)它就干脆響亮地讀兩遍。
1、（出示課件：第一關(guān)：我和生字交朋友）
生字出現(xiàn)，學(xué)生齊讀。
生：老師，我想開(kāi)火車(chē)讀。
�。▽W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞）
生：是“饑荒”不是：“激光”
師：剛才讀錯(cuò)的同學(xué)改正過(guò)來(lái)。
生:饑荒
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“饑荒”是什么意思？
生：挨餓
師：“饑”就是很饑餓，肚子不飽，“荒”就是地里沒(méi)有收成。
師：這里有一個(gè)多音字，誰(shuí)知道是哪一個(gè)？
生：是藏，以前讀“藏”(cang)，現(xiàn)在讀“藏”(zang)。
師:誰(shuí)能給這兩種讀音組一個(gè)詞？
生:藏，西藏，藏，捉迷藏。
生：藏，心臟。
生:不對(duì)，心臟的“臟”不是這個(gè)“藏”。
�。◣煱鍟�(shū)“臟”）這個(gè)“臟”是心臟的“臟”。
師：大家讀得真好，那么熟字去掉了，變成了這一課的生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ǔ鍪旧郑蠹引R讀。）
師：我們的小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。第一排聽(tīng)得最認(rèn)真，從你這排開(kāi)。
�。▽W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字）
�。ㄈ┪易x得懂，我讀得美
1、讀文質(zhì)疑
師：大家生字讀得真好，相信大家課文一定會(huì)讀得最棒。因?yàn)�，�?huì)學(xué)習(xí)的孩子都會(huì)讀書(shū)，我們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。請(qǐng)大家用你喜歡的方式自由地讀課文。想一想，課文里說(shuō)了什么？
師：這次讀了課文，你想說(shuō)什么？
生：我覺(jué)得這篇課文很好聽(tīng)。
生：我真喜歡他畫(huà)的畫(huà)。
師：讀了課文，你有沒(méi)有不明白的地方？
生：什么叫：“連綿起伏”？
師：誰(shuí)來(lái)告訴他？
生：我媽媽告訴我，連綿起伏就是有高有低。
師：真好，從媽媽那兒找到了答案。（在黑板上畫(huà)了連綿起伏的山。）這就是連綿起伏的山。
生：什么叫：“寶藏”？
生：以前海里埋起來(lái)的，有價(jià)值的東西。
師：說(shuō)得很好，對(duì)課文里的詞還有疑問(wèn)嗎？
生：什么是廣闊？
生：廣闊就是很寬敞。
師：你見(jiàn)過(guò)廣闊的什么？
生：廣闊的天空
生:廣闊的馬路。
生：廣闊的大地。
生：廣闊的海洋。
生：老師，什么叫綠色的太陽(yáng)？
師：這個(gè)問(wèn)題值得懷疑，我們見(jiàn)到的太陽(yáng)都是紅色的，怎么會(huì)變成紅色的呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他？
生：因?yàn)橄奶焓蔷G色的，所以是綠色的太陽(yáng)。
生：因?yàn)樾∨笥严胱屜奶鞗鏊援?huà)了綠色的太陽(yáng)。
生：為什么大樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了面包？
生：因?yàn)樗幌胱屓藗儼ゐI。
生：為什么小朋友長(zhǎng)上了翅膀？
生：因?yàn)槟鞘撬闹械睦硐搿?/p>
2、深入感悟
�。�1）畫(huà)一畫(huà)
師：這首小詩(shī)分為幾個(gè)小節(jié)？你最喜歡哪一節(jié)？
師：誰(shuí)愿意為大家讀一下第一節(jié)？聽(tīng)的同學(xué)想一想，能不能用一句話(huà)說(shuō)出這小節(jié)寫(xiě)什么？
�。◣煱鍟�(shū)：美麗的今天。）
師：在第一節(jié)里，小作者都畫(huà)了什么？
師：小作者都畫(huà)了什么?
生：畫(huà)了黃色的圓。
師：你能不能來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
生：還畫(huà)了紫色的遠(yuǎn)山。
師：來(lái)，你來(lái)畫(huà)。
師:還畫(huà)了什么？
生：還畫(huà)了電視塔
生：還畫(huà)了藍(lán)色的小河。
�。�2）讀一讀
師：大家通過(guò)讀一讀，，說(shuō)一說(shuō)，自己就學(xué)會(huì)了第一小節(jié)，師：那這一節(jié)你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？
生：帶著快樂(lè)的心情讀。
師:讓我們帶著歡快的心情，把它美美的讀出來(lái)。（播放音樂(lè)）
師：誰(shuí)帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀？
�。ㄒ簧x）
師：你讀得真棒！
2、師：那課文的第二節(jié)寫(xiě)什么？你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)主要畫(huà)了什么嗎？
生：第二小節(jié)寫(xiě)了“明天的理想”
師：你感覺(jué)這位小朋友哪一部分畫(huà)得最好？
�。ㄐ〗M討論后交流）
生：我覺(jué)得把小朋友長(zhǎng)上翅膀最好，我也想有一對(duì)翅膀飛上天。
生：我喜歡結(jié)滿(mǎn)面包的大樹(shù)，那樣人們就不會(huì)饑餓。
師：大家說(shuō)得真好，老師相信大家的理想，在大家的努力下，一定能實(shí)現(xiàn)。（五）好美的畫(huà)
師：今天，老師在網(wǎng)上也搜集到一些美麗的畫(huà)，請(qǐng)大家欣賞。
�。ǔ鍪菊n件：配樂(lè)欣賞畫(huà)，孩子看到美麗的畫(huà)，不由得驚嘆。）
師：你想說(shuō)什么？
生：這些畫(huà)太漂亮了！
生：我想知道這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？
師：這些畫(huà)家，善于觀察每日自然人類(lèi)的美，然后練就了繪畫(huà)的基本功，用自己的畫(huà)筆把自己心中的美展現(xiàn)出來(lái)，老師希望我們大家長(zhǎng)大后也成為藝術(shù)家，畫(huà)出我們美好的今天，畫(huà)出我們心中的理想。相信大家一定能行！
（六）課外我會(huì)學(xué)
師：選擇你喜歡的活動(dòng)，好嗎？
1、有感情朗讀課文。（一顆五星）
2、搜集名字名畫(huà)，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話(huà)（兩顆五星）
3、我也做個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)一幅畫(huà)，并在旁邊編上自己的小詩(shī)。（三顆五星）
八、教學(xué)反思：
感覺(jué)在這節(jié)課中，首先自己能最大地尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，針對(duì)孩子的回答做出調(diào)控。能聯(lián)系孩子的生活，來(lái)理解詞語(yǔ)，理解課文。
閱讀課--讀書(shū)交流會(huì)！孩子孩子的回答，總有自己的見(jiàn)解，在尊重孩子個(gè)性回答的同時(shí)，我總是很委婉地告訴孩子，比較正確的答案。我發(fā)覺(jué)，我們班大多數(shù)孩子很愿意討論，在爭(zhēng)論中，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，雖然有的意見(jiàn)并不是很成熟。能有這份自信很好，學(xué)習(xí)，就應(yīng)該是大家參與的事情，讀書(shū)，就應(yīng)該是平等融洽的讀書(shū)交流會(huì)。
