一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。6%

　　shuāi lǎo             xián yí            piāo bó

　　(            )       (           )      (            )

　　téng  xiě            ǒu duàn sī lián

　　(             )      (                    )

　　二、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。5%

　　1．小時(shí)侯，我（       ）對(duì)什么花，（       ）不懂得欣賞。

　　2．我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)（      ）我爸爸活著（       ）一定會(huì)來(lái)救你，（        ）能救大家。

　　3．它（     ）是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，（      ）蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，（      ）偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。

　　4．詩(shī)（       ）十行，（      ）我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。

　　三、填空，體會(huì)語(yǔ)句表達(dá)方式，并模仿寫(xiě)句子。8%

　　1．急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我 像一匹惡狼  ，貪婪地讀著。

　　上面的句子劃線部分，采用了         的修辭手法，我也能模仿這樣的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)句子：

　　2．比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)課文這樣寫(xiě)有什么好處呢？

　　①課文原句：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。

　�、谒�挖了36小時(shí)沒(méi)人再來(lái)阻擋他。

　　3．更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株 依依多情 的楊柳。

　　上面的句子劃線部分，采用了        的修辭手法，我也能模仿這樣的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)句子：

　　四、填空。7%

　　1．浮云終日行，                         。

　　2．黑發(fā)不知勤學(xué)早，                           。

　　3．春風(fēng)又綠江南岸，                           。

　　4．非淡泊無(wú)以明志，                          。

　　5．                         ，梅花香自苦寒來(lái)。

　　6．漫步園內(nèi)，有如漫游在               ，飽覽著中外                              ；

　　流連其間，仿佛                                            。

　　五、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。14%

　　我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。

　　盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量的余地的。我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚(yú)有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。

　　轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過(guò)像三四十年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

　　1．聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)意思。3%

　　不容爭(zhēng)辯：

　　抉擇：

　　實(shí)踐：

　　2．第2自然段中           和               這兩個(gè)詞語(yǔ)最可以看出“我”當(dāng)時(shí)不愿意把鱸魚(yú)放回湖里。2%

　　3．第2自然段和第3自然段之間是用                     這句話連接起來(lái)的。1%

　　4．“我再次把乞求的目光投向了父親。”這個(gè)句子中，為什么要用“乞求”一詞，而不用“要求、請(qǐng)求、懇求”呢，這樣寫(xiě)有什么好處呢？2%

　　5．看著這消失的鱸魚(yú)，“我”當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情，心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。3%

　　6．“一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”這樣嚴(yán)格的教育，是在嚴(yán)格教育我們什么呢？3%

　　六、課外知識(shí)。10%

　　1．根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：2%

　�。�1）這是荒園，rén jì hǎn zhì                 ，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。

　�。�2）“鞠躬盡瘁，sǐ ér  hòu  yǐ                  ”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

　　2．俗話說(shuō)，站得高才能看得遠(yuǎn)。下面的詩(shī)句都表現(xiàn)了這個(gè)意思，請(qǐng)補(bǔ)充完整。4%

　　欲窮               ，                    。（唐 王之渙）

　　，                         。（杜甫  《望岳》）

　　3．在下面空格處填上動(dòng)物名稱，組成成語(yǔ)。4%

　　黔     技窮     氣沖斗           門(mén)可羅                  革裹尸