教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�、� 揭示課題
師：老師知道同學(xué)們前兩天已經(jīng)學(xué)習(xí)了正比例和反比例意義。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)正比例和反比例的意義。 （板書(shū)：正比例和反比例）
�、� 出示練習(xí)九第1題
師：我們來(lái)用正比例和反比例的意義判斷幾道題？ 說(shuō)說(shuō)你的理由。
二、教學(xué)新課
�、� 教學(xué)例7
�、� 出示例7兩個(gè)表，學(xué)生自學(xué)，并回答相關(guān)問(wèn)題。
師：為什么左表相關(guān)聯(lián)的兩種量成正比例關(guān)系？為什么右表相關(guān)聯(lián)的兩種量成反比例關(guān)系？
�、� 小結(jié)。
�、� 師：我們已經(jīng)知道，路程、速度和時(shí)間這三個(gè)量存在相依關(guān)系，根據(jù)這兩個(gè)表我們可以用什么樣的關(guān)系式來(lái)表示它們之間的相依關(guān)系呢？ （根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū) ）
⑷ 師：在這里，當(dāng)速度一定時(shí)，路程和時(shí)間成什么比例關(guān)系？為什么？
當(dāng)路程一定時(shí)，速度和時(shí)間成什么比例關(guān)系？為什么？
請(qǐng)你推想一下，如果當(dāng)時(shí)間一定時(shí)，路程和速度成什么比例關(guān)系呢？為什么？
你能用關(guān)系式來(lái)表示嗎？ （根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）
�、� 小結(jié)。
�、� 練習(xí)
①做“練一練”第1題
師：你能用關(guān)系式來(lái)表示這題里三個(gè)量之間的相依關(guān)系嗎？
（根據(jù)學(xué)生的回答出示關(guān)系式）
�、谧�“練一練”第2題
師：你能分別用數(shù)量關(guān)系式來(lái)表示嗎？ （根據(jù)學(xué)生的回答出示關(guān)系式）
�、� 小結(jié)。
⑻ 總結(jié)判斷策略
�、� 師：同學(xué)們，學(xué)到這兒相信大家已經(jīng)有了不少判斷兩種量是不是成比例的經(jīng)驗(yàn)了，接下來(lái)請(qǐng)你們?cè)谛〗M里交流一下自己的經(jīng)驗(yàn)，再聽(tīng)聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn)好嗎？
�、� 小組活動(dòng)討論交流
�、� 各小組匯報(bào)交流結(jié)果
④ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)
�、� 師：誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)判斷兩種量是不是成比例時(shí)怎么辦？
�、� 小結(jié)：當(dāng)我們判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例還是成反比例的時(shí)候關(guān)鍵是看？
⑼ 練習(xí)
�、� 做練習(xí)九第2題 師：你是怎樣判斷的？
② 出示練習(xí)九第7題
�、� 用圖表示例7中兩種量的關(guān)系
�、� 出示例7的兩個(gè)表
師：兩種量成正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的變化規(guī)律，也可以用圖來(lái)表示。我們先來(lái)研究怎樣將正比例關(guān)系用圖來(lái)表示。
�、� 出示空?qǐng)D，引領(lǐng)學(xué)生識(shí)圖
�、� 根據(jù)表里的數(shù)據(jù)描點(diǎn)
⑷ 出示空?qǐng)D，引領(lǐng)學(xué)生識(shí)圖
師：我們?cè)賮?lái)研究怎樣將反比例關(guān)系用圖來(lái)表示。
�、� 根據(jù)表里的數(shù)據(jù)描點(diǎn)
⑹正、反比例圖比較
師：用圖來(lái)表示正、反比例，你看了有什么感覺(jué)？
⑺ 練習(xí)：做練習(xí)九第8題
�、� 總結(jié)正、反比例的特點(diǎn)
師：通過(guò)我們這堂課的研究和學(xué)習(xí)，你們說(shuō)說(shuō)成正比例關(guān)系和成反比例關(guān)系的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？
⑴ 小組討論交流
�、� 匯報(bào)交流結(jié)果，完成表格。
三、課堂小結(jié)
師：今天我們不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了正比例和反比例的意義，還對(duì)它們進(jìn)行了比較，（補(bǔ)充完整課題： 的比較 ）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你覺(jué)得怎樣判斷兩種量是否成比例？判斷相關(guān)聯(lián)的兩種量成正比例還是反比例的關(guān)鍵是什么？
教學(xué)目標(biāo)：
�、敝R(shí)技能目標(biāo)：
⑴通過(guò)比較，進(jìn)一步加深理解正比例和反比例的意義和特點(diǎn)，體會(huì)它們的聯(lián)系與區(qū)別；
�、普莆照壤头幢壤淖兓�(guī)律；
⑶在練習(xí)中進(jìn)一步提高分析、比較、抽象、概括等能力。
⒉過(guò)程性目標(biāo)：
�、旁诮涣饔懻撝型晟谱约号袛嗾�、反比例關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，掌握判斷正、反比例關(guān)系的方法，形成接近自動(dòng)化技能的判斷策略；
⑵通過(guò)數(shù)“形”結(jié)合，進(jìn)一步感受和領(lǐng)會(huì)正、反比例關(guān)系的變化規(guī)律及特點(diǎn)，進(jìn)一步滲透函數(shù)思想，為今后中學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
�、城楦袘B(tài)度目標(biāo)：
⑴體會(huì)借助圖像對(duì)事物發(fā)展方向推斷的作用，逐步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)分析問(wèn)題的習(xí)慣；
⑵逐步增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，體驗(yàn)當(dāng)獨(dú)立思考解決不了問(wèn)題時(shí)，與他人合作的成就感，逐步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
