講課時我主要抓了一條線小作者講的兩件事，第一件事讓學生通過讀、演體會出玩得有趣，在這里與作文相結合，讓學生體會作者又是怎么抓住人物的動作神態(tài)和語言把這么一件事描寫得有趣生動，這個環(huán)節(jié)學生能夠投入其中，在表演時學生的創(chuàng)造力沒有激發(fā)出來，除了課文反映的情境，學生自行增加的不多。第二件事小作者的發(fā)現(xiàn)，學生通過讀兩次不同的發(fā)現(xiàn)，體會到了仔細觀察和思考的重要，有的學生還提出大自然很奇妙有很多有趣的事。

　　最后一段是總結，有的學生說最后一段“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”說明作者也蒲公英之間發(fā)生了很多事，他們產(chǎn)生了感情，所以特別喜愛；有的學生說“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”說出了蒲公英的有趣，看來學生的思維和語言是進步了不少，他們注意體會文中表現(xiàn)出的情感。