很多中小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，除智力因素以外，與其口算的速度和準(zhǔn)確度的相關(guān)性極大。

　　從三個(gè)女兒學(xué)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)盾，智商平常的孩子，如果勤奮好學(xué)，口算技術(shù)經(jīng)過訓(xùn)練達(dá)到了比較高的水平，中小學(xué)可取得比較優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　智商稍高一點(diǎn)的孩子，如果勤奮好學(xué)精神差，口算技術(shù)又沒有達(dá)以比較高的水平，中小學(xué)階段要取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)也是很難的。

　　良性循環(huán)

　　口算訓(xùn)練必須分階段進(jìn)行，這樣，容易形成良性循環(huán)，進(jìn)行口算訓(xùn)練，開始時(shí)，小孩的進(jìn)步很快，后來就慢些了，有時(shí)，想一次就達(dá)標(biāo)，是非常不容易的。家長(zhǎng)必須根據(jù)孩子的原有基礎(chǔ)，分階段達(dá)標(biāo)。比如一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生開始進(jìn)行口算訓(xùn)練，第一次用了半小時(shí)，連續(xù)進(jìn)行了三次訓(xùn)練，共花了1個(gè)半小時(shí)，他的運(yùn)算速度有了明顯的提高，此后，每天做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，可以節(jié)省半個(gè)小時(shí)，那他此后用這個(gè)節(jié)省的時(shí)間來訓(xùn)練口算，他的口算速度又會(huì)提高，在此后的學(xué)習(xí)中，還會(huì)節(jié)省更多的時(shí)間，再用這些節(jié)省下來的時(shí)間進(jìn)行其他各項(xiàng)讀寫算記的訓(xùn)練，他就有時(shí)間了。這樣不會(huì)加重小孩的負(fù)擔(dān)，但是，對(duì)于那些想一蹴而就的家長(zhǎng)來說，這又是一個(gè)磨耐性的事。

　　我說口算

　　現(xiàn)在，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也進(jìn)行口算練習(xí)，但是沒有提出具體的速度要求和準(zhǔn)確度要求。學(xué)生只要能全部算得對(duì)，是快是慢，那就不管了，實(shí)際上，小學(xué)老師也管不了，小學(xué)一個(gè)班五六個(gè)、七八十個(gè)學(xué)生，哪能一個(gè)一個(gè)地去測(cè)量他們的口算速度。

　　我認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)生來說，口算能力應(yīng)當(dāng)視為小學(xué)生的一基最基本的素質(zhì)，應(yīng)該提出一個(gè)可行的速度要求和準(zhǔn)確度要求，這樣才能測(cè)量小學(xué)生的口算水平。

　　對(duì)于口算，一般人思想上存在一個(gè)誤區(qū)。很多教師和家長(zhǎng)都認(rèn)為，只要會(huì)口算，只要能算得準(zhǔn)，快一點(diǎn)慢一點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響，似乎不大。其實(shí)，這種觀點(diǎn)，只是一種基于推測(cè)的說漢，我可以負(fù)責(zé)地說，這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。其實(shí)，小學(xué)生的口算能力，具有非常大的潛能。雖說是小小年齡，但是如果按我的一套特殊的訓(xùn)練方法來訓(xùn)練，其口算速度可以提高好幾倍。小學(xué)生的口算速度提高以后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)隨之大大增強(qiáng)。

　　有一個(gè)很簡(jiǎn)單的“口算游戲”，只要花幾分鐘做完這個(gè)游戲，你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，你原來的想法是多么可美。下面是22題不進(jìn)位的加法，我和三個(gè)女兒先后做了幾百遍，但我們父女百做不厭，我們從中獲益匪淺。不信，你也來試試。

　　2+3=   +3=

　　7+2=    2+5=

　　6+2=    2+4=

　　1+8=    4+3=

　　4+5=    3+6

　　4+4=    =5+2=

　　3+3=    1+6=

　　4+3=    4+3=

　　2+1=    7+2=

　　4+5=    6+3=

　　4+4=    2+5=

　　這22題不進(jìn)位的加法，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生幾乎都會(huì)做。肯定是用口算，因?yàn)闊o須用筆算。1982年10月，我第一次實(shí)際測(cè)量了我的二女兒陳中靜的口算速度：65秒。也是這一在，我第一次測(cè)量我自己的口算速度：13秒。

　　女兒65秒，老子13秒，這就不是快一點(diǎn)和慢一點(diǎn)的問題，這是快幾倍的問題。我當(dāng)時(shí)想：

　　1、老子和女兒的差距在哪里？

　　2、老子和女兒的差距能不能縮��？

　　3、老子和女兒的差距能通過哪種辦法來縮�。�

　　4、老子和女兒的差距能縮小到什么程度？

　　5、縮小這個(gè)差距到底需要多少時(shí)間？

　　這22題不進(jìn)位的加法，如果要求在13秒鐘內(nèi)做完，并且要求把答案寫在紙上，當(dāng)然，得數(shù)要全對(duì)，你能達(dá)到這個(gè)速度嗎？每個(gè)小學(xué)生都能達(dá)到嗎？如果讀者有小孩，看到這里，我建議你試一下。

　　小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，完成這22題不進(jìn)位加法口算，需要60秒鐘以上的時(shí)間，我曾測(cè)得一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生竟用了88秒。經(jīng)過實(shí)際測(cè)量，你才知道，這個(gè)差距不是快一點(diǎn)慢一點(diǎn)的問題，而是相差幾倍的問題。面對(duì)這一差距，很我人都會(huì)認(rèn)為是年齡的差距所造成的。開始，我也是這么認(rèn)為的。我喜歡拿小孩作試驗(yàn)，我希望以試驗(yàn)結(jié)果來說服自己。我當(dāng)時(shí)想，能不能通過訓(xùn)練，讓小中靜的口算速度也和我一樣快呢？如果能達(dá)到成人的口算速度，那么她以后做數(shù)學(xué)作業(yè)就快多了。

　　為了幫助小中靜提高口算速度，我采取摸著石頭過河的辦法。在小中靜做口算時(shí)，我雙眼緊緊盯住小中靜的筆尖。經(jīng)過仔細(xì)觀察，我很快發(fā)現(xiàn)，小孩書寫阿拉伯?dāng)?shù)字的速度不快，這是影響其運(yùn)算速度的一個(gè)重要因素。為了提高小中靜書寫阿拉伯?dāng)?shù)字的速度，我采用單項(xiàng)訓(xùn)練的辦法來解決這個(gè)問題。這些單項(xiàng)訓(xùn)練都是采用“玩”的方式來進(jìn)行的。我和小中靜比賽寫阿拉伯?dāng)?shù)字，經(jīng)過短短幾分鐘，在我的指點(diǎn)下，小中靜書寫阿拉伯?dāng)?shù)字的速度大大提高，已經(jīng)很接受我的書寫速度。后來，經(jīng)過訓(xùn)練，小中靜對(duì)這22題的口算速度已非常接近我的速度，我是13秒，小中靜是14秒。

　　在數(shù)學(xué)中，10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字是數(shù)學(xué)作業(yè)是使用頻率最高的字符，同時(shí)也是小學(xué)生發(fā)生關(guān)鍵錯(cuò)誤最多的書寫符號(hào)，。家長(zhǎng)和老師們最頭疼的就是小學(xué)生經(jīng)常把6看成9，把8寫成3之類的錯(cuò)誤。初中生、高中生也不乏其人，因把算草上的256寫成265而丟掉3分5分，家長(zhǎng)們、老師們對(duì)學(xué)生的這種錯(cuò)誤無可奈何，總是諄諄告誡這些犯這類錯(cuò)誤的學(xué)生或小孩要慢一點(diǎn)，要細(xì)心一點(diǎn)，可是老師的教導(dǎo)，家長(zhǎng)的呵斥總是沒有結(jié)果，有些小學(xué)生直到中學(xué)這類錯(cuò)誤也不見減少多少。

　　我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生的這類錯(cuò)誤通過口算訓(xùn)練則可以迅速得到改正。通過口算訓(xùn)練可以10倍、100倍地提高小學(xué)生、中學(xué)生的口算準(zhǔn)確充，從而有效地提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　訓(xùn)練非常簡(jiǎn)單，就是書寫10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、。經(jīng)過不長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，小孩子書寫速度可以明顯提高，最好能達(dá)到每秒鐘書寫2個(gè)