由中央教育科學研究所課程教學研究中心和教育督導與評估研究中心共同調(diào)查推出的《中國義務教育質(zhì)量監(jiān)測報告》近日發(fā)布。

　　出自這份報告的部分結(jié)論給人啟迪又饒有趣味：學習負擔越重，學生考試成績越差；上學路上耗時越短，成績越好。那些與父母或母親生活的學生學業(yè)成就水平都明顯高于跟隨父親或其他人生活的學生。

　　本次學生學業(yè)成就調(diào)查的對象為小學六年級學生，從全國東中西部8省共31個區(qū)縣抽取372所城鄉(xiāng)小學中的18600名六年級學生作為調(diào)查樣本。調(diào)查科目是語文、數(shù)學、科學、品德與社會四個學科，調(diào)查時間為2009年5月。

　　四科成績調(diào)查 母語水平堪憂

　　調(diào)查顯示，學生在語文、數(shù)學、科學、品德與社會四門學科的學習達到合格及以上水平的都超過了60%，而達到基本合格及以上水平的學生則都超過了90%，這表明小學六年級學生語文、數(shù)學、科學、品德與社會四科基本達到《課程標準》要求。

　　相比之下，在四門學科中，學生數(shù)學合格率最高，科學、品德與社會居中，語文最低，其中有近30%學生的語文成績是處于基本合格水平，即對一些基本知識和技能的掌握不足。專家表示，關注學生的母語學習，提高學生的語文素養(yǎng)應當引起全社會的普遍重視。

　　能夠綜合運用學科基本知識和技能來分析和解決問題的學生所占比例在四門學科上均不到30%。以科學學科為例，只有約三分之一的學生能夠準確讀出用溫度計分別測到的4種液體的溫度，并按由低到高的順序排出來。

　　男女生成績比拼 小學生差異不明顯

　　在不少人印象中，小學階段成績流行“陰盛陽衰”現(xiàn)象。不過本次調(diào)查表明，男生和女生在語文、數(shù)學、科學、品德與社會四門學科上的學業(yè)成就水平無明顯差異。在數(shù)學、科學、品德與社會三門學科上達到合格及以上水平的男生和女生比例基本相當，在語文學科上雖然達到合格及以上水平的女生則略多于男生，表明女生的語文閱讀能力略高于男生，但兩者間的差異并不顯著。

　　提高小學生成績 母親比父親管用

　　調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，那些與父母或母親共同生活的學生在各學科上的學業(yè)成就水平都明顯高于跟隨父親或其他人生活的學生。以學業(yè)成就達到合格及以上水平為標準，在四個學科上，與父母或母親共同生活的學生達到合格及以上水平的比例都高于跟隨父親或其他人生活的學生約6-8個百分點。這表明，在小學階段，母親在指導和監(jiān)督學生的學習中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

　　學習負擔越重 學生成績越差

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的學習負擔越重，學業(yè)成就水平則越低。那些每天做作業(yè)時間不超過1小時學生的學業(yè)成就水平明顯高于不做作業(yè)或做作業(yè)時間更長的學生；每天閱讀1-2小時的課外書學生的學業(yè)成就水平明顯高于讀書時間較少或者更多的學生；不接受課外輔導學生的學業(yè)成就水平明顯高于接受課外輔導的學生；每天運動1-2個小時學生的學業(yè)成就水平明顯高于運動時間過少或更多的學生；每天上網(wǎng)不到1小時學生的學業(yè)成就水平明顯高于不上網(wǎng)或者上網(wǎng)更長時間的學生；每天睡眠9小時以上學生的學業(yè)成就水平明顯高于睡眠少的學生。中央教科所專家分析，提高課堂效率，減輕學習壓力，合理安排學生的學習、娛樂和休息時間是提高學生學業(yè)成就水平的一個重要前提。

　　上學路上費時多 學業(yè)成就水平低

　　本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)一個有意思的結(jié)論：學生在上學路上花費的時間越多，學業(yè)成就水平則越低。以學業(yè)成就達到合格及以上水平為標準，上學路上花費時間為30分鐘以下學生達到合格及以上水平的比例在四個學科上都明顯高于30分鐘到1小時和1小時以上的學生。特別是上學花費時間在1小時以上的學生達到合格及以上水平的比例除數(shù)學外，均低于50%，比上學路上時間在30分鐘以內(nèi)的學生低約15-30個百分點不等。由此可見，家校距離過遠使得學生基本的休息時間得不到保證，影響其學習的成效。這在學校校點設置和學生擇校中都是應該重視和考慮的一個重要方面。

　　語文數(shù)學教師

　　近四成增加課時

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在語文、數(shù)學、科學、品德與社會四門學科上能夠遵守課時規(guī)定進行教學的教師都僅為60%左右，挪用或擠占課時的現(xiàn)象仍普遍存在。其中，語文和數(shù)學學科主要以增加課時為主，所占比例分別為41%和36%，科學、品德與社會學科則主要是減少課時，所占比例分別為40%和42%。

　　值得關注的是，按照課時規(guī)定教學地區(qū)學生的學業(yè)成就水平明顯高于增加或減少課時的地區(qū)。以學業(yè)成就達到合格及以上水平為標準，在四門學科上，按照課時規(guī)定進行教學地區(qū)學生達到合格及以上水平的比例都高于增加或減少課時的地區(qū)。由此可見，教學時間長并不意味著學生的學習成績就好，而教學時間明顯不足則必然會影響學生的基本學習。

　　農(nóng)民工隨遷子女 成績低于城市學生

　　近年來，隨著進城務工人員的不斷增多，農(nóng)民工隨遷子女的平等受教育問題受到社會的普遍關注。在本次調(diào)查的城市學生中，農(nóng)民工隨遷子女所占比例已經(jīng)達到了16.4%。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工隨遷子女在四門學科上的學業(yè)成就水平都明顯低于城市學生。以學業(yè)成就達到合格及以上水平為標準，農(nóng)民工隨遷子女在四門學科上達到合格及以上水平的比例都比城市學生低約10個百分點。

　　專家認為，保障農(nóng)民工隨遷子女的平等受教育問題是亟待解決的一個重要問題。