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《第一朵杏花》教案

2009-12-17 00:25:25     下載試卷     標簽:教案

  教學目標:

  知識目標:

  1、復(fù)習生字詞語;

  2、學習課文,理解含義深刻的句子;

  能力目標:

  正確、流利、有感情地朗讀課文;

  情感目標:

  學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

  教學重點、難點:

  1、過對課文的研讀,知道課文為什么以“第一朵杏花”

  為題;

  2、學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

  教學過程:

  一、復(fù)習檢查

  1、聽寫詞語

  2、說說課文講了什么事?分幾部分?第一段講什么?

  3、齊讀第一段

  二、學習第二段

  1、過渡:時間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年。一天,小孩匆匆跑來,邊跑邊喊,這到底發(fā)生了什么事呢?

  2、指名讀

  3、說說到底發(fā)生了什么事?(孩子發(fā)現(xiàn)了第一朵杏花開放的時間是清明節(jié))

  4、出示重點句:

  竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲,立即興沖沖地快部走到前院。

 。1)指名讀

 。2)討論:這句話你讀懂了什么?

  引導(dǎo):“頃刻間”是什么意思?“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲”說明了什么?還有哪些詞語也說明他很高興?

  (興沖沖快步)

  你能讀好這句話嗎?

 。3)再讀第二段,找出你喜歡的句子。

  春風吹綠了柳梢,吹青了小草,吹皺了河水,吹鼓了杏樹的花苞。(用了排比、擬人手法,形象生動)

  陽光下的杏樹,捧出了第一朵盛開的杏花。(擬人,形象生動,同時也襯托出竺可楨爺爺發(fā)現(xiàn)第一朵杏花開放時間的喜悅心情)

  1、分角色朗讀第二段

  一、學習第三段

  1、指名讀

  2、“大概”“也許”是什么意思?從這句話中你知道了什么?你認為竺可楨爺爺是個怎樣的人?我們應(yīng)該像他學習什么?

  3、齊讀這一段

  四|、說說課文為什么以“第一朵杏花”為題?

 。1、課文都是圍繞“第一朵杏花”來寫;2、課文通過觀察發(fā)現(xiàn)第一朵杏花開放的時間這件事告訴人們只有通過精確、細致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。)[

  五、總結(jié)課文:

  1、齊讀全文

  2、引導(dǎo):是呀,只要我們仔細觀察,就能有所發(fā)現(xiàn)。希望我們每個同學都能成為有心人,平時多觀察,多思考。

  六、作業(yè):

  1、摘錄你喜歡的句子(兩句)

  2、回答問題:

  學習了課文你知道了什么?

  3、選擇課后第四題詞語中的兩個寫一段話。

  板書設(shè)計:

  第一朵杏花(清明節(jié))

  精確觀察掌握規(guī)律

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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