這里有一則資料供大家一讀。

　　1979年6月，中國(guó)曾派了一個(gè)教育訪問(wèn)團(tuán)去美國(guó)考察基礎(chǔ)教育。回國(guó)后寫(xiě)了一份三萬(wàn)字的報(bào)告，其中有下面四段文字：

　　美國(guó)的學(xué)生無(wú)論品質(zhì)優(yōu)劣、能力高低，無(wú)不趾高氣揚(yáng)、躊躇滿志，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味。

　　小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們看來(lái)，讓地球調(diào)個(gè)頭，好象都易如反掌似的。

　　重視體、音、美，而輕視數(shù)、理、化。無(wú)論是公立還是私立學(xué)校，體音美活動(dòng)無(wú)不如火如荼，而對(duì)數(shù)理化則并不看重。

　　課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說(shuō)地，或蹺著二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里晃來(lái)晃去。

　　最后，在結(jié)論部分是這樣寫(xiě)的：

　　美國(guó)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)病入膏肓，可以這么預(yù)言，再用二十年的時(shí)間，中國(guó)的科技和文化必將趕上和超過(guò)這個(gè)所謂的超級(jí)大國(guó)。

　　在同一年，作為互訪，美國(guó)也派了一個(gè)考察團(tuán)來(lái)中國(guó)。他們看了北京、上海、西安的幾所學(xué)校以后，也寫(xiě)了一份報(bào)告，其中也有四段文字：

　　中國(guó)的小學(xué)生在上課的時(shí)候喜歡把手端放在胸前，除非老師發(fā)問(wèn)，舉起右邊的一只，否則不輕易改變；幼兒園的孩子則喜歡把手背在后面，室外活動(dòng)時(shí)除外。

　　中國(guó)的學(xué)生喜歡早起，七點(diǎn)鐘之前，在中國(guó)的大街上見(jiàn)到的最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走路邊用早點(diǎn)。

　　中國(guó)學(xué)生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)”，據(jù)一位中國(guó)老師的解釋，它的意思是學(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)。

　　中國(guó)把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生稱為優(yōu)秀學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)期結(jié)束時(shí)，一般會(huì)得到一張證書(shū)，其他人則沒(méi)有。

　　在報(bào)告的結(jié)論部分，他們是這么寫(xiě)的：

　　中國(guó)的學(xué)生是世界上最最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和世界上任何一個(gè)國(guó)家的同年級(jí)學(xué)生相比較，都是最好的�？梢灶A(yù)言，再用二十年的時(shí)間，中國(guó)在科技和文化方面，必將把美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。

　　上世紀(jì)80年代以后，國(guó)際上舉辦的奧林匹克競(jìng)賽，中國(guó)的孩子屢屢摘金奪銀！中國(guó)往往獲得團(tuán)體冠軍！這更為30年前的這一結(jié)論提供了有力的佐證！

　　30年過(guò)去了，美國(guó)“病入膏肓”的教育制度這30年來(lái)共培養(yǎng)了47位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者！而30年來(lái)，“起得最早、睡得最晚、世界上最最勤奮、在國(guó)際奧賽中屢屢摘金奪銀”的中國(guó)學(xué)生還沒(méi)有出現(xiàn)一名這樣的人才！

　　兩家的預(yù)言都錯(cuò)了！

　　現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)在給孩子請(qǐng)家庭教師、報(bào)名參加培訓(xùn)班時(shí)常掛在嘴邊的一句話仍然是：“不能讓孩子輸在起跑線上！”

　　是的，中國(guó)的孩子沒(méi)有輸在“起跑線”上，但卻輸在了終點(diǎn)線上！

　　這一事實(shí)，是對(duì)中國(guó)現(xiàn)行教育模式的極大諷刺；這一事實(shí)，不能不令我們對(duì)自己的教育理念和教育方法深深地反思！

　　不知道反思的民族，不算是睿智的民族。

　　千千萬(wàn)萬(wàn)的家長(zhǎng)朋友們，我想問(wèn)一句不時(shí)髦的話：“起跑”真有那么重要嗎？

　　但凡有點(diǎn)體育常識(shí)的人都知道，在起跑線上爭(zhēng)分奪秒，只有對(duì)60米、100米、200米的短跑才有意義。而其他一些長(zhǎng)距離的賽跑，像5000米、10000米乃至馬拉松賽，不要說(shuō)起跑線上的作用很小，就連前半程的成績(jī)也不是那么重要。此類賽事，很大程度上是比試運(yùn)動(dòng)員的體力、耐力以及把握現(xiàn)場(chǎng)、隨機(jī)應(yīng)變、危機(jī)處理的智慧和能力，而不是看誰(shuí)起跑早半步或晚半步。

　　人生不是一場(chǎng)能夠立見(jiàn)分曉的短跑，而是一個(gè)漫長(zhǎng)艱難的行旅，是一支起伏跌宕的組歌。人的成長(zhǎng)過(guò)程，遠(yuǎn)比體育賽事復(fù)雜得多，更不能簡(jiǎn)單地以其起步階段的情況來(lái)論定輸贏。歷史上那些少年愚鈍、大器晚成，或者成才之路崎嶇坎坷，幾經(jīng)曲折才找到了自己人生之路的偉人、名人不必說(shuō)了，即以我們自己的切身經(jīng)驗(yàn)而言，你可以回憶一下你的同學(xué)們，那些成年后在社會(huì)上有一番作為的同學(xué)，在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)時(shí)不見(jiàn)得都是班里的學(xué)習(xí)尖子。相反，小時(shí)候顯得出類拔萃，長(zhǎng)大了卻“泯然眾人”的，實(shí)在也并非個(gè)別。

　　贏在起跑線上的人，不一定就贏在終點(diǎn)線上，不一定就贏得未來(lái),贏得人生。

　　讓我們都以平常心來(lái)對(duì)待孩子的起跑吧！孩子能贏在起跑線上，當(dāng)然好。萬(wàn)一輸了，也大可不必沮喪。只要不甘落后，方法得當(dāng)，鍥而不舍，輸在起跑線上的孩子，照樣可以贏在終點(diǎn)！