班主任工作當(dāng)然需要謀略，已經(jīng)見諸于書籍、報(bào)刊上的一些優(yōu)秀班主任的做法、經(jīng)驗(yàn)介紹等等，就都包含有大量謀略。班主任工作需要陽謀，也需要“陰謀”。

　　所謂陽謀，既包括班級發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃、班級管理機(jī)制等戰(zhàn)略層面的大智慧，也包括為實(shí)現(xiàn)某個(gè)工作目標(biāo)而局部采取的一些策略性的措施等戰(zhàn)術(shù)層面的小聰明。遠(yuǎn)景規(guī)劃需要有長遠(yuǎn)眼光；管理機(jī)制需要有卓越見識；活動(dòng)方案、階段舉措等戰(zhàn)術(shù)考慮，也需要有預(yù)見、有創(chuàng)新、有魄力。這些無一不關(guān)乎韜略，這些韜略對于工作對象而言又都是拿到桌面上敞開說的（或者至少挑明了也不至于影響工作效果的），都可以稱之為陽謀。班主任工作當(dāng)然要以陽謀為主，我們所熟知的此方面的名家，當(dāng)然首先也是陽謀大家。

　　只有陽謀當(dāng)然還不夠成就班主任的“王霸”事業(yè)，在一些各種公開的因素嚴(yán)重制約的特殊情況下，還需要班主任耍一些“手腕、手段”來處理一些棘手問題。比如說古代管理者熱衷的“馭人之道”，就可以作為班主任的一種“陰謀”手段。

　　我曾經(jīng)帶過一個(gè)班，有位男生特別聰明但是又桀驁不馴。他蔑視一切班級管理者（當(dāng)然也包括我）和一切制度，只要是開班會(huì)，他準(zhǔn)會(huì)站起來挑剔班委，時(shí)間一長，因?yàn)樗�的話往往貌似有理，一般人都辯不過他，時(shí)間一長，有些同學(xué)就開始跟著他起哄了。我開始先聽之任之，只是開導(dǎo)班委，只要不是什么原則性的大問題（他那腦瓜子，當(dāng)然不會(huì)給你留把柄），就別嗆著他上。第二學(xué)期班長改選時(shí)，我攛掇他參與競選，結(jié)果他竟然憑著自己的口才與影響（也默許他拉選票）一舉競選成功。

　　這一來，他不知不覺就中了我的圈套。沒過多久，因?yàn)樗�不能夠以身作則執(zhí)行班級制度，導(dǎo)致民怨沸騰，班級管理果然陷入危機(jī)。我趁機(jī)改組班委，加設(shè)副班長一名，兩位副班長分管其余班委，班長只管理兩名副班長就行了。這樣一來，就等于把班長架空了，雖沒有處罰他，但也等于把他架空了，即使他不發(fā)揮作用，兩名能干的副班長也能使班級管理機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一學(xué)期下來，他的威信因他的不佳“政績”而蕩然無存，再次進(jìn)行班委改選時(shí)，他理所當(dāng)然落選。新一屆班委上任后，他再也不好意思挑剔人家了，我也圓滿完成了收服他的計(jì)劃。像這樣的手腕，那是絕不能讓當(dāng)事人知曉奧秘的，不然，絕對不會(huì)收到這樣理想的效果。

　　不過，陽謀終究是大道，修為越是高深，陽謀的成分也就越多；反之，“陰謀”就越多。那些局限于一個(gè)很小區(qū)域的小有名聲的班級管理精英，也往往是“陰謀”大家。如果要陷入將引號去掉的水平，那么注定就成為邪門歪道，真英豪必不屑為之，久為之也必將是死路一條！