幫助孩子尋找成功的路徑

　　父母應提醒孩子要專注于課堂學習，認真聽老師講解，積極參與課堂教育活動。重點難點，力求在課堂上解決。對于理科的一些課程，一定要掌握原理，從源頭上理解和掌握學科知識。

　　研究自己做錯的題，舉一反三，找到解決問題的對策。做練習，要精選，不可貪多求全。要知道，有目的地練題，并善于總結反思，往往可以提高能力，做題可以事半功倍。

　　在學習中，讓孩子注意培養(yǎng)自己的能力，諸如理解能力、閱讀能力、遷移能力、概括能力、創(chuàng)新能力等，能力提高了，許多問題就可以迎刃而解，這樣自己面對的困難也就少了。

　　文科的一些課程，要懂得化整為零，增強計劃性，做到水滴石穿。學習方法沒有固定的模式，因人而異，需要孩子在學習的過程中不斷地摸索。孩子只有總結出適合自己特點的方法，才能找到出路。當然，這方面父母可以幫著指點。

　　給孩子制訂適宜的目標，循序漸進

　　制訂適宜的目標對克服學習中的畏難情緒和思想障礙是非常有幫助的。一個人有了明確的學習目的，就會積極主動地學習，把畏難情緒變?yōu)楸貏俚男判摹?/p>

　　在為孩子制訂學習目標的時候，不要急于求成，開始每天學習的目標可以定得低一點，然后逐步地提高要求，讓孩子逐漸適應。這就像跳高，一個人最高能跳160厘米，一下子升到這個高度，他可能跳不過去；如果分為120厘米、140厘米，最后再到160厘米，有了這三個臺階，跳過160厘米就容易了。

　　例如，有的孩子一提到寫作文就害怕。如何才能幫助他克服這種心理，使他不怕寫作呢？父母可以和他一起制訂階段性的學習目標，設計這樣的“階梯式”訓練：

　　首先要求他每個月寫一篇作文，這時，他可能會覺得壓力很大，但經過一個學期的訓練，慢慢就適應了；到第二個學期則要求他每半個月寫一篇作文；到第三個學期則要求他每個星期寫一篇作文。

　　如果“階梯式”訓練的目標設置合理，經過逐步加大強度的“階梯式”強化訓練，孩子就會把寫作文當成家常便飯，自然就不會有畏難情緒了。

　　孩子在學習上出現畏難情緒時，父母家要對孩子進行系統(tǒng)的學習心理指導，讓孩子正確地認識自我，學會分析、克制自己，調整好心態(tài)。

　　如父母可對孩子樹立目標、計劃安排、總結反思、處理學習和練習的關系、試卷問題分析與對策、合理安排時間、心理情緒的自我調節(jié)等做相應的指導。