我們的父母雖然不能像猶太人那樣教育自己，但可以根據(jù)以下兩個階段培養(yǎng)孩子的金錢意識。

　　1．對3—6歲孩子金錢意識的培養(yǎng)

　　厄爾·戈弗雷是美國銀行家，曾著有《金錢不是長在樹上的》一書。厄爾·戈弗雷建議父母可以與這個年齡段的小孩子玩游戲，讓他們從游戲中認(rèn)識硬幣和鈔票，并學(xué)會找零錢。

　　當(dāng)孩子長大一些時，現(xiàn)實世界就是最好的課堂，父母可以帶著孩子去商店，和孩子談什么東西值多少錢。

　　如果帶孩子去一家商店，孩子為不能買玩具而發(fā)脾氣時，父母應(yīng)該怎么辦？

　　關(guān)于這個問題，教育專家珍妮特·博得納爾建議在離家之前先與和孩子達成協(xié)議，對他說只能買一樣?xùn)|西。這等于給孩子出了個難題，他可能得花一路的時間來決定買什么。

　　專家帕特里夏·埃斯特斯說：“適當(dāng)?shù)鼐芙^孩子很重要，即使你完全是可以答應(yīng)滿足他的。必須讓孩子知道，不是想要什么就能得到什么。”

　　在雅加達當(dāng)律師的艾拉·埃迪默西指著一些無家可歸者讓自己的兩個兒子看，并向他們解釋，不是所有人都能夠上學(xué)，有溫暖的家，穿漂亮衣服。

　　在兩個兒子過生日（小兒子5歲，大兒子10歲）的時候，她從當(dāng)?shù)氐囊患夜聝涸豪镎垇?5個孩子，讓他們和兒子一起吃蛋糕和冰淇淋，一起玩游戲。

　　這樣既為那些孤兒們帶來了溫暖，也讓自己的孩子知道他們有多幸福，從而讓他們學(xué)會珍惜自己擁有的東西。

　　2．對7～12歲孩子的錢的教育。

　　家庭顧問尤妮斯·麥金尼說：“7歲的時候孩子已知道自己的所作所為會造成一定的后果，于是他們開始學(xué)著自己拿主意。”

　　這時候應(yīng)該給孩子一些零用錢，帕特里夏·埃斯特斯說：“最重要的是給孩子一些可自己支配的錢。當(dāng)孩子得到不太多的錢時，他就會自己制訂購買計劃。”

　　尼爾·戈弗雷認(rèn)為，把零用錢和家務(wù)活掛鉤有助于孩子理解職業(yè)道德。

　　但是，珍妮特·博德納爾認(rèn)為，零用錢應(yīng)該與責(zé)任心掛鉤，而不一定與家務(wù)活掛鉤，“孩子應(yīng)做的事就是在學(xué)校用功，把學(xué)習(xí)生活安排得井井有條，并取得好成績”。

　　還有一些專家則對上述兩種看法都不贊成，他們認(rèn)為，孩子幫助做家務(wù)活和取得好成績是他們的義務(wù)，如果為此向他們付費等于是行賄。

　　真是公說公有理，婆說婆有理，至于哪種方式最科學(xué)，那就要看我們自己的家庭的實際情況而論了。