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不進行超前教育≠不教育

來源:奧數(shù)網(wǎng) 文章作者:—— 2010-05-27 14:52:22

智能內(nèi)容

  超前教育會在小學(xué)就顯示出不近如人意的結(jié)果?

  這是因為隨著孩子的成長,他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度漸漸地開始支配他們的學(xué)習(xí)效果,而不是單一的智商,而且,超前教育組兒童在早年所體現(xiàn)出來的智商優(yōu)勢并非他們真實能力的體現(xiàn),而是建立在他們比其它孩子學(xué)習(xí)了更多知識的基礎(chǔ)上。等到其它孩子的知識在正規(guī)學(xué)習(xí)時突飛猛進以后,超前教育兒童在知識上優(yōu)勢就不明顯了,相反,他們在幼年較少獲得學(xué)習(xí)之外其它能力訓(xùn)練的不足則慢慢表現(xiàn)出來了。

  上面我們已經(jīng)談了一些有關(guān)超前教育帶來的不利后果,那么在孩子成長的過程中是否應(yīng)該有教育呢?

  當(dāng)然應(yīng)該有!

  孩子帶著他們的眼睛、鼻子、嘴巴、一雙會抓東西的手和一雙會用力蹬的腿來到這個世界,他們從呱呱落地開始就不斷地接受新事物,不斷地學(xué)習(xí)。

  當(dāng)孩子把一塊塊小拼板組合成一幅圖畫,當(dāng)孩子把一塊塊小積木搭成大樓房,當(dāng)孩子能把周圍發(fā)生的事情一五一十地講清楚的時候,誰能說這里沒有教育的功勞?沒有教育,孩子就像一塊沒有人開發(fā)的處女地,雖然有著無窮的潛力,卻依然沉睡著。

  然而,對于嬰幼兒來說,教育絕不是1加1等于2。這更應(yīng)該稱其為教學(xué),因為它讓學(xué)會的是去記住某些事實或是某樣技能,而并非對他們能力的培養(yǎng)。給予孩子各方面發(fā)展的引導(dǎo)、心理上的支持和行動上的鼓勵,這才是孩子所需要的教育。

  還記得孩子呀呀學(xué)語時,你是怎樣引導(dǎo)他喊出爸爸媽媽的嗎?

  還記得孩子剛剛學(xué)走路的時候,你是怎樣引導(dǎo)他獨立邁出第一步的嗎?

  “來,寶寶加油啊,媽媽在這里等你!”

  結(jié)束語:對孩子的教育其實都是建立在這種耐心和鼓勵的基礎(chǔ)上的。鼓勵孩子獨立地畫出一幅五彩斑斕卻看不出內(nèi)容的圖畫;表揚孩子一次次嘗試把幾塊積木搭成不同的形狀;帶著孩子享受大自然創(chuàng)造的各種顏色、形狀;讓孩子在童話世界里追隨夢想;這就是對孩子最好的教育!
 

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