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孩子喜歡更科學(xué)更有“人味”的素質(zhì)作業(yè)

來源:杭州日報 2010-07-08 11:05:12

智能內(nèi)容

  昨天發(fā)的時評《聽上去很美——暑假無作業(yè)》,我特意向一位小學(xué)校長征求批評意見。結(jié)果她很感意外,說已經(jīng)有家長投訴學(xué)校課外作業(yè)布置得太少了,如果像諸暨慶同小學(xué)那樣不布置暑假作業(yè),還不給罵死啊?不過,她提供的一份資料則更讓我意外,一看才知道,武漢的武昌實驗小學(xué),承諾一到六年級不布置書面家庭作業(yè),學(xué)校招收的這種“特種班”,已經(jīng)實驗了一年。

  其實,課外作業(yè)、家庭作業(yè)還是有的,則是更科學(xué)、更有“人味”了。按學(xué)校的說法,叫素質(zhì)作業(yè),分六項,家務(wù)勞動、身體鍛煉、閱讀演講、思維訓(xùn)練、組織訓(xùn)練、藝術(shù)鑒賞。分量,都適可而止的。正像校長說的那樣,小學(xué)生根本不必學(xué)得那么辛苦的。調(diào)查發(fā)現(xiàn),這兩個自愿報名參加實驗班的同學(xué),比較活躍,比較快樂,也喜歡上學(xué)。要說現(xiàn)在的學(xué)生都比較“明智”的,他們往往是不得不上學(xué),而不是喜歡上學(xué),一到初中、高中,很容易厭學(xué)。在我看來,這是教育的最大失敗。學(xué)無止境,聞道有先后,你可以不懂,只要你有學(xué)習(xí)的機會和興趣,你肯定能找到你自己的精神樂園。因為,學(xué)習(xí)是一輩子的事情。等一個人求知欲早衰了,其社會取向,極可能無益甚至有害。

  要說在小學(xué)低年級實行無書面回家作業(yè),全國各地也是有的,但到高年級了還不布置一點,或者遠不止一點點,恐怕家長會難以容忍的。這一切,表面上都是高考指揮棒的神通廣大。我覺得這不是高教部門不思進取只安于小打小鬧的緣故。一大原因,就是人口問題。人太多,競爭就激烈,大學(xué)就不幸淪為就業(yè)的緩沖帶和職業(yè)培訓(xùn)班。二則是中國的科研水平有限,按轉(zhuǎn)危為機的說法,這其實蘊含著巨大的需求,可惜潛在需求不是現(xiàn)實,初級高等人才的實踐鍛造的崗位和機遇,很不充分的,也就是說,科研對人才的消化吸收能力有限,缺乏培養(yǎng)機制,樂于現(xiàn)炒現(xiàn)買現(xiàn)開銷。

  試問一下,現(xiàn)在從中央到地方都在抓產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級,靠誰轉(zhuǎn)、靠誰升?領(lǐng)導(dǎo)一決策,實際操作,還是少不得有真本事的創(chuàng)新人才,少不得先進技術(shù)成果。否則,只是轉(zhuǎn)個高新產(chǎn)業(yè),打打下手。太陽能是這樣,如今很時尚的LED技術(shù)也如此,因為80%以上的專利,還是掌握在發(fā)達國家手里,相反,世界杯上大行其道的嗚嗚祖啦,浙江的那位才思敏捷的首創(chuàng)者,做死做活也不過賺了十萬人民幣,因為沒技術(shù)含量沒專利嘛。因此,從民族振興素質(zhì)提升的角度出發(fā),我們可以問一下,創(chuàng)新型人才,是應(yīng)試教育的強項嗎?是題海戰(zhàn)術(shù)能夠培養(yǎng)得出來的嗎?是否無家庭作業(yè)的孩子更有可能?

  發(fā)展不在一時一勢,是長跑,比拼的是耐力、后勁。國家如此,個人更如此。眼看如今市面上非素質(zhì)教育的各類輔導(dǎo)班,生意紅火,甚至成為城市現(xiàn)代服務(wù)的寵兒,由此深深地感覺到,我們實在活得不放松,這樣緊繃繃的競技狀態(tài),怕終究是不可持續(xù)的。早晨六七點鐘在公交車上看見穿校服的后生們,總覺得他們太辛苦,會不會是因為我們自己無才無德,才對他們有這么不人道的要求與期待?  

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