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避免獨生子女成長缺陷的十大忠告

來源:北京青年報 文章作者:編輯 2010-07-19 14:52:35

智能內(nèi)容

    沒有兄弟姐妹、小家庭生活模式……生活在這樣家庭環(huán)境中的獨生子女,成長的過程天然地有了缺陷。調(diào)查研究顯示,這種成長缺陷正越來越嚴(yán)重地影響著新一代的健康成長。湖北省家庭教育研究會副會長、武漢大學(xué)教授周運清接受記者采訪時對廣大家長提出了“十個忠告”。

  ◎新聞現(xiàn)象◎

  獨生子女的成長有天然缺陷

  湖北省家庭教育研究會副會長、武漢大學(xué)教授周運清近日指出,獨生子女的成長過程存在嚴(yán)重的天然缺陷,這個天然缺陷如果認(rèn)識不到的話,勢必對獨生子女的健康成長造成負(fù)面影響。周運清教授從1981年就開始研究獨生子女社會問題。

  獨生子女教育成長缺陷是什么?周運清認(rèn)為首先是沒有兄弟姊妹。小孩在一起爭吵是智力開發(fā)最好的方式之一,要想辦法把對方說贏,甚至動拳頭,想的、說的、做的就一致了,F(xiàn)在在一個小家庭里,沒人跟小孩交流,他只有一個人玩,要么睡覺、要么上網(wǎng),想到?jīng)]說,說了沒做,最后出現(xiàn)想到的說不清楚,說出來的不會想。

  由于是獨生子女,現(xiàn)在孩子承受的責(zé)任非常多:家庭的責(zé)任、傳宗接代的責(zé)任、社會的責(zé)任……“責(zé)任越多希望越大,家長們天天為孩子發(fā)愁!敝苓\清說,家長把一切責(zé)任都放在這一個孩子身上,如果孩子培養(yǎng)不出來家長覺得沒面子,因此便出現(xiàn)了過度教育問題,而且非常嚴(yán)重。

  現(xiàn)在的孩子在學(xué)校只重視學(xué)習(xí),不重視同學(xué)之間的交往,集體活動很少參加。到節(jié)假日像趕場一樣參加培訓(xùn),最多的一個星期八到十場培訓(xùn),在這種情況下,不接觸人,只接觸知識、接觸文化,朋友圈狹小,有時候節(jié)假日在外面看不到幾個孩子,到集體活動場所才能看到幾個。

  “教育是需要的,孩子們成長決定因素一個是生理因素、一個是經(jīng)驗因素,兩者要高度結(jié)合!敝苓\清說,你就是生一個天才,沒有后天經(jīng)驗因素,他也發(fā)展不起來,我經(jīng)常講,家長不要忽視天賦培養(yǎng),這個非常重要,可是現(xiàn)在從小不是培養(yǎng)天賦,而是培養(yǎng)文化,甚至出現(xiàn)了幼兒園沒畢業(yè)就把小學(xué)三年級的課程都學(xué)完了,幼兒園把小學(xué)文化都學(xué)了,他到小學(xué)還能認(rèn)真聽課嗎?小動作等等都來了,于是又說他不認(rèn)真,所有問題都壓到他身上了。

  天然的成長缺陷,讓一部分孩子受到過度教育,另一部分孩子則受到了過度溺愛。周運清舉了一個現(xiàn)實的例子:有一個高中女生,家長說孩子讀小學(xué)時在小學(xué)邊上買房子,讀初中在初中附近買房子,讀高中就在高中附近買房子,而且從幼兒園開始家長就用奔馳600送她上學(xué)。老師跟她講英語時,她說老師別跟我講英語,跟我講神話故事,老師說那家長肯定不同意,孩子說沒關(guān)系,家長聽我的。

  ◎研究結(jié)果◎

  忽視成長缺陷給培養(yǎng)帶來許多問題

  “用這樣的方式培養(yǎng)孩子,孩子將來能成人嗎?培養(yǎng)過程本身就是獨生子女有難以避免的缺陷!敝苓\清說,“如果忽視獨生子女的成長缺陷,將給孩子的成長帶來一系列的問題!

  第一個問題就是孩子會失敗在起跑線上,弄不好就喪失了智力發(fā)展的最佳機會。周運清指出,人的很多方面都是在三歲以下培養(yǎng)的,包括智力、智慧、行為交往等。有的孩子生下來以后張三抱、李四抱,結(jié)果他誰都不怕,這些都是從小鍛煉的。如果歸結(jié)起來,忽視獨生子女成長缺陷,容易錯過不同職能發(fā)展的關(guān)鍵期,我們這個小家庭如果不注意克野服教育缺陷的話,這些問題都是難以避免的,有些孩子就是在這個過程中被忽視了,后來學(xué)習(xí)時就非常困難。

  第二個問題是孩子的人格會不成熟。周運清指出,獨生子女走向社會、成家以后,非常突出的問題就是愛心與責(zé)任感缺失,比如獨生子女結(jié)婚之后就有一個問題,離婚率高,稍微有點不順暢就離婚,離婚以后又想不應(yīng)該,再重新組合又覺得沒面子,這些都是以自我為中心的結(jié)果。另外融入社會能力差、認(rèn)同感差,對組織、對社會、對家庭認(rèn)同感差,F(xiàn)在好多獨生子女批判性很強,我們說要有批判性,但是他們只批判別人,不批判自己,這樣就走向極端了,現(xiàn)在獨生子女走向社會以后這些問題是很嚴(yán)重的。有些孩子畢業(yè)以后工作崗位不敢去,他覺得那個地方不是他生活的地方,有的畢業(yè)10年、15年了還在家里,不出去工作,他不敢進入社會生活之中,人格不成熟是很大原因。



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