“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”如果以這兩句詩(shī)為題作畫(huà)，你會(huì)畫(huà)些什么？

　　2008年高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生考試日前正式啟動(dòng)，沈陽(yáng)某高校出的這道“怪題”讓監(jiān)考老師大呼有水平，卻難住了我省不少考生。據(jù)杭城媒體報(bào)道，許多考生或猶豫很久難下筆，或干脆早早交差。當(dāng)考試完畢記者詢(xún)問(wèn)時(shí)，一些考生表示，詩(shī)句描寫(xiě)的應(yīng)該是北方的風(fēng)光，自己這個(gè)南方人既沒(méi)看過(guò)，平時(shí)練習(xí)的也都是江南風(fēng)景，畫(huà)起來(lái)實(shí)在是沒(méi)感覺(jué)。

　　因?yàn)?ldquo;沒(méi)感覺(jué)”，有考生畫(huà)了一條清澈彎曲的小河，卻不知詩(shī)中“長(zhǎng)河”實(shí)指奔騰的黃河；有考生畫(huà)了一間冒著炊煙的房子，而不知詩(shī)中“孤煙”實(shí)指烽火臺(tái)冒出的煙……如果這首詩(shī)的作者王維地下有知，估計(jì)會(huì)氣得直跳腳。

　　我無(wú)從知道，這些浙江考生中到底有多少人到過(guò)大漠，多少人看過(guò)那種蒼茫和浩瀚。但是，從他們已經(jīng)完成中小學(xué)12年學(xué)業(yè)的經(jīng)歷看，絕大多數(shù)考生應(yīng)該具備理解、想象這幅畫(huà)面的常識(shí)與水平。再說(shuō)了，“沒(méi)吃過(guò)豬肉，也見(jiàn)過(guò)豬跑”，電影電視、照片書(shū)畫(huà)中，不乏大漠的影像。只要懂得觀察、體會(huì)和詮釋?zhuān)�以考生的�?huà)畫(huà)技巧，應(yīng)該不是太難的事。

　　我又在想，如果把這道題換成詩(shī)文默寫(xiě)或填空，顯然，做得出的考生會(huì)多很多，也不會(huì)覺(jué)得題目怪。因?yàn)�，那是他們熟悉的考試模式、熟悉的知識(shí)范圍。我是上世紀(jì)70年代生人，說(shuō)老實(shí)話，現(xiàn)在的中小學(xué)生比起我讀書(shū)那會(huì)，要“厲害”很多：小小年紀(jì)，就會(huì)做網(wǎng)頁(yè)、寫(xiě)博客，懂許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，英語(yǔ)講得很溜……優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件、先進(jìn)的教育手段，讓他們更早接觸、也更方便掌握現(xiàn)代知識(shí)和應(yīng)用技能。

　　然而，一旦脫離熟悉的環(huán)境和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，面對(duì)真實(shí)的生活與社會(huì)，他們就容易手足無(wú)措。想想這幾年充斥報(bào)端、網(wǎng)絡(luò)的“女研究生被拐賣(mài)”、“大學(xué)生不知番茄長(zhǎng)樹(shù)上還是長(zhǎng)地里”之類(lèi)的報(bào)道，雖然都是個(gè)例，卻也觸目驚心。如果我們要追溯責(zé)任，恐怕得一口氣追溯到中學(xué)、小學(xué)乃至幼兒教育。

　　我認(rèn)識(shí)一個(gè)12歲的小男生，他很愛(ài)學(xué)習(xí)，考試經(jīng)常滿分。有一次，我指著糯米飯問(wèn)他這是什么做的，他說(shuō)是米。我問(wèn)米從哪里來(lái)的，他說(shuō)是媽媽從超市買(mǎi)的。我又問(wèn)超市的米從哪里來(lái)，他說(shuō)可能是批發(fā)來(lái)的。幾個(gè)回合后，他很不耐煩地嚷道，我就見(jiàn)過(guò)超市的米，我哪知道它們?cè)趺磥?lái)的。我在震驚中慢慢合上嘴巴。沒(méi)想到，一個(gè)閑著無(wú)聊的問(wèn)題，卻得到了耐人尋味的答案。真不知道，如果我問(wèn)糯米飯是什么時(shí)，他會(huì)不會(huì)告訴我“是煮得很糯的米飯”。

　　只從書(shū)本中汲取知識(shí)而缺乏體驗(yàn)，讓孩子們丟失了生活這個(gè)能提供最鮮活和最實(shí)用知識(shí)的自然源泉。于是，我們一邊為他們讀書(shū)聰明、多才多藝而高興，一邊卻在擔(dān)憂，如此貧乏的生活知識(shí)是否能支持他們?nèi)?ldquo;單飛”了？

　　回想成長(zhǎng)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)，很多有用的知識(shí)就來(lái)自生活。例如親手劃過(guò)火柴，就知道火很危險(xiǎn)，不小心就會(huì)弄疼自己和別人；自己洗刷過(guò)體操鞋，就知道蓋層白紙?jiān)贂裉��?yáng)能減少黃跡……所以，當(dāng)我第一次出遠(yuǎn)門(mén)讀大學(xué)時(shí)，父母并不是很擔(dān)心，因?yàn)樗麄兿嘈盼易约耗芸坑^察和體驗(yàn)，解決生活中的各種小問(wèn)題。我的同學(xué)們情況多是類(lèi)似，所以那時(shí)候的大學(xué)并不用擔(dān)心送學(xué)家長(zhǎng)潮，更不會(huì)有什么家長(zhǎng)在學(xué)校旁邊租房子陪讀的事兒發(fā)生。

　　為什么今天的中小學(xué)生很多不再以發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)為樂(lè)？我覺(jué)得，一個(gè)很重要的原因，是時(shí)間和環(huán)境不允許。大多數(shù)學(xué)生要對(duì)付并不輕松的課業(yè)，這得占據(jù)不少時(shí)間。周末、課余，還要自愿或非自愿地參加各類(lèi)輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班。在獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步、多才多藝的同時(shí)，孩子們卻變成了生活的“瞎子”和“聾子”。城市化進(jìn)程和生活方式的改變，一步步拉大孩子們與社群、與自然之間的距離。而經(jīng)濟(jì)條件的提高和獨(dú)生子女化，則使家庭對(duì)孩子的溺愛(ài)也變得普遍。這都讓中小學(xué)生自己去體驗(yàn)生活和實(shí)踐的空間越來(lái)越小。

　　記得十幾年前，曾有一篇題為《中日夏令營(yíng)的較量》的文章引起全國(guó)轟動(dòng)，中日孩子在夏令營(yíng)中體現(xiàn)出的生活常識(shí)、實(shí)踐能力、意志力等綜合素質(zhì)差方面的巨大差距，給當(dāng)時(shí)的中國(guó)教育敲響了警鐘，也給素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)和推廣掃除了障礙。然而，十幾年過(guò)去了，許多學(xué)校和老師依然在圍著升學(xué)和考試轉(zhuǎn)，許多家長(zhǎng)仍然在對(duì)孩子念叨，“你只用把學(xué)習(xí)學(xué)好了，其他什么也不要管。”我想，如果再來(lái)場(chǎng)較量，我們的教育工作者能否大膽地說(shuō)，中國(guó)孩子不會(huì)再敗下陣來(lái)。

　　全市中小學(xué)校前天已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，很多學(xué)生又要變得忙忙碌碌  忙讀書(shū)考試、忙學(xué)習(xí)才藝。讓我們大家都來(lái)學(xué)著適當(dāng)“放手”，多多創(chuàng)造條件，讓孩子們做回生活的體驗(yàn)者，從實(shí)踐中獲取成人、成材的養(yǎng)分和快樂(lè)。