家長如何引導(dǎo)孩子喜歡老師
來源:奧數(shù)網(wǎng) 文章作者:柳永忠 2010-08-04 09:57:41

接到一個家長的電話,主要意思是嫌自己孩子現(xiàn)在的語文老師不好,不如以前的語文老師,要求學(xué)校最好能夠給孩子的班級換一個語文老師。在電話中,那家長喋喋不休地羅列了孩子語文老師的很多不足,比如相鄰班級每天提供各類成語讓學(xué)生積累,那語文老師沒有這樣做;半學(xué)期過去了,那老師卻沒有組織過考試;在那位老師教語文之前,孩子的語文成績一直不錯,現(xiàn)在的語文老師教了以后,孩子的語文成績越來越差……在聽這位家長陳述的時候,我努力搜尋著那位語文老師在我腦海中的印象,我感到那語文老師應(yīng)該是一位很不錯的老師。于是,我在告訴那家長會對那位語文老師的情況進(jìn)行調(diào)查以后,跟她說了作為家長必須做的一件事情:即使孩子的老師有些問題,家長在跟孩子交流的時候,一定要跟孩子明確,孩子的老師是學(xué)校里最出色的。我還跟她說,如果能從今天開始就跟滲透這樣的意思,相信過一個階段以后,孩子的語文成績會漸漸提高的。那家長表示愿意試試。
掛了電話,我不禁想到,作為家長,要讓孩子學(xué)好每門功課,首先可以做一件相當(dāng)簡單卻很有實效的事情,那就是多了解孩子的老師,跟孩子反復(fù)宣傳孩子的老師是學(xué)校中最優(yōu)秀的,使孩子能喜歡教自己的每位老師。俗話說得好:親其師,信其道。如果家長能回憶一下自己的學(xué)生時代,就會發(fā)現(xiàn),當(dāng)時對某門學(xué)科的老師比較喜歡,那這門課一定是學(xué)得最好的;反之,如果在學(xué)生時代對某門課的老師相當(dāng)反感,那對這位老師所教的課一定也是不感興趣而往往會學(xué)得很糟糕。再看許多名人也是這樣的,很多的作家之所以會走上文學(xué)創(chuàng)作的道路,他們都會回憶起在學(xué)生時代曾經(jīng)接觸的某位印象深刻的語文老師,表示是因為喜歡那老師而喜歡上了文學(xué),最終走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。這樣的例子很多,比如大家熟悉的魏巍筆下的蔡蕓芝老師等。
或許有的家長會反映:我孩子的老師真的是學(xué)校里比較差的一位老師。誠然,一個學(xué)校里老師的教學(xué)水平和能力是有些差異的,但家長應(yīng)該清楚,學(xué)校里聘用某個老師,他一定首先是合格的。作為家長應(yīng)該以這樣的角度來看待自己孩子的老師,那就是要多找孩子老師的閃光點,而不要把目光總是聚焦在孩子老師的缺點之上。再說了,金無足赤,人無完人,有哪個老師是十全十美的呢?就說文章開頭家長反映的那位老師,那位老師沒有像鄰班老師那樣培養(yǎng)學(xué)生積累成語的習(xí)慣,平時疏于測驗。但根據(jù)我對那老師的了解,他輔導(dǎo)學(xué)生是特別細(xì)致耐心的,那老師的一手字非常漂亮。那這位家長就可以向孩子宣傳:你們老師是學(xué)校中最有耐心的,他的字寫得多么漂亮啊!至于孩子在那位老師教了以后成績有所下降,這里的原因是多方面的,比如孩子還沒有適應(yīng)那位老師的教學(xué),有些孩子年級升高以后成績自然會有所下降。但這里一定還有一個重要原因,那就是這位家長或許一直和孩子談?wù)撝F(xiàn)在的語文老師不如以前的語文老師,使孩子與老師的情感距離日漸疏遠(yuǎn),并漸漸疏遠(yuǎn)語文學(xué)科,因而影響了孩子的語文學(xué)習(xí)。
或許有的家長還會有這樣的困惑:孩子的老師不好,并不是家長跟孩子說的,孩子的很多同學(xué)都在說現(xiàn)在的老師不好。這就更加需要家長對孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)。家長首先應(yīng)該明確,一般說來,小學(xué)生的可塑性是很強(qiáng)的,只要家長經(jīng)常性地跟孩子交流老師的閃光之處,即使老師已經(jīng)在孩子心中留下了些許不良的印象,家長長期的引導(dǎo)會逐漸改變孩子對教師的看法的。
總之,要讓孩子喜歡每門功課,從而把每門課學(xué)好,家長首先應(yīng)該做的事情就是要引導(dǎo)孩子喜歡每門課的老師。當(dāng)然,家長盡可能多地了解孩子的老師是引導(dǎo)孩子喜歡老師的重要前提。
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