日前，深圳某媒體的一篇報(bào)道《88名一年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)iPad上課》引發(fā)爭(zhēng)議。連日來(lái)，“小學(xué)生使用IPAD教學(xué)是否太過奢侈浪費(fèi)”、“強(qiáng)制購(gòu)買是否不盡人情”等成為熱點(diǎn)話題。然而，記者近日走訪當(dāng)事學(xué)校———南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校麒麟小學(xué)部，卻從該校負(fù)責(zé)人及一干家長(zhǎng)口中得到如下回應(yīng)：一、所有Ipad均由家長(zhǎng)自愿購(gòu)買，無(wú)“強(qiáng)制”成分；二、使用Ipad等高科技教具，可迅速提高作文水平.

IPAD重量幾百克，容量上千萬(wàn)

    12日下午，南都記者在麒麟小學(xué)門口遇見了數(shù)位“群情激憤”的家長(zhǎng)。出乎記者意料的是，家長(zhǎng)的慍怒并非對(duì)“購(gòu)買IPAD”的問責(zé)，而是對(duì)“失實(shí)報(bào)道”的憤慨。“選購(gòu)IPAD是出于家長(zhǎng)自愿，某些媒體說我們是‘被逼’的，完全是無(wú)稽之談。”家長(zhǎng)們異口同聲。

    一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)彭先生告訴南都記者，校方非常尊重“民意”，把選購(gòu)權(quán)完全交給了家長(zhǎng)：“早在開學(xué)前，校方就和我們進(jìn)行過詳細(xì)溝通，告訴我們‘實(shí)驗(yàn)班’課程會(huì)用到IPA D等先進(jìn)教具，而就讀常規(guī)的‘普通班’則無(wú)需購(gòu)買，繼續(xù)維持傳統(tǒng)教學(xué)……訂購(gòu)IPA D前，我們和一些熱心家長(zhǎng)自發(fā)組織起來(lái)，到各大電子市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)各零部件的市價(jià)進(jìn)行充分了解，力求讓家長(zhǎng)們少花‘冤枉錢’，并允許家長(zhǎng)根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)條件，自主選擇零部件的價(jià)格和檔次。所以，購(gòu)買IPAD 絕對(duì)不是‘強(qiáng)行統(tǒng)一’，價(jià)格也不是‘一刀切’的。”

    受訪家長(zhǎng)紛紛對(duì)IPAD抱以支持態(tài)度，IPAD究竟有何優(yōu)越性？一（2）班學(xué)生家長(zhǎng)劉先生透露：“IPAD是一種適合低齡學(xué)生的教具。首先，IPAD安全環(huán)保，與平板電腦相比，可避免傳統(tǒng)電源的‘漏電’隱患；第二，顯示屏可以用‘觸碰’方式操作，與‘敲鍵盤’相比智力門檻更低，也更符合兒童的天性；三、攜帶便利，傳統(tǒng)書包早已令學(xué)子不堪重負(fù)，而輕便的iPad ‘容量’上堪比成千上萬(wàn)本書‘重量’卻僅僅幾百克。”

    該校負(fù)責(zé)公關(guān)和教研的張部長(zhǎng)遞給記者厚厚的一大沓“學(xué)生作品集”，記者翻閱后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)中不少文章遣詞活絡(luò)、造句流暢。“這些都是三、四年級(jí)學(xué)生的作品，大都超過了同齡學(xué)子的作文水平。”張部長(zhǎng)認(rèn)為該校學(xué)生善于作文與IPAD教學(xué)有關(guān)：“IPAD可以形象解析文字、及時(shí)提供閱讀注釋，并通過‘聯(lián)網(wǎng)’方式與異地學(xué)生的作文進(jìn)行溝通、互動(dòng)，這樣潛移默化的方式對(duì)提高學(xué)子作文水平有顯著作用。”

 IPAD應(yīng)與傳統(tǒng)教材搭配使用

    面對(duì)上述校方回應(yīng)，其他家長(zhǎng)又有何看法？既然IPAD教學(xué)有諸多優(yōu)點(diǎn)，那當(dāng)下深圳中小學(xué)是否已經(jīng)具備了部分推廣“IPAD教學(xué)”的條件？

    學(xué)生家長(zhǎng)鐘華表示，IPAD教具應(yīng)當(dāng)和傳統(tǒng)教材搭配使用，不可偏廢：“IPAD教學(xué)，究其實(shí)質(zhì)就是以往小霸王、好記星等等一類教學(xué)軟件的升級(jí)版…… 可歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，再先進(jìn)的電子教具也代替不了傳統(tǒng)書本，每一種教學(xué)媒介都有它的局限性。此外，要把IP A D教學(xué)全面落實(shí)到位，家長(zhǎng)掏錢購(gòu)買還只是 ‘零頭’成本，學(xué)校方面更要用充足的硬件配套、專業(yè)教師隊(duì)伍、設(shè)施維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等來(lái)支撐‘IPAD教學(xué)’的實(shí)施。”

    資深教師高云風(fēng)表示，學(xué)生攜帶IPAD上學(xué)還得注意“防盜”：“前段時(shí)間，深圳校園惡性綁架事件、暴力事件屢屢發(fā)生，現(xiàn)階段讓孩子拿著IPAD進(jìn)進(jìn)出出，可能會(huì)增加人身安全隱患。”