隨著中小學(xué)期末考試的日漸臨近，一些家長的緊張程度甚至超過孩子。在網(wǎng)絡(luò)論壇和現(xiàn)實的家長群里，關(guān)于“如何應(yīng)對期末考試”話題多了起來，有的熱心家長還把自己給孩子訂的“應(yīng)試寶典”拿出來跟大家分享。但記者同時發(fā)現(xiàn)，另一些家長的“分?jǐn)?shù)觀”卻在悄然改變，與一味追求高分相比，他們更注重孩子的感受和健康，對這些所謂的“寶典”不以為然。

　　家長網(wǎng)上“曬”應(yīng)試寶典

　　在南京中小學(xué)家長聚集的某知名網(wǎng)絡(luò)社區(qū)家長論壇上，這幾天，一個名為“如何讓孩子期末考高分”的帖子引來大量點擊。一位五年級家長給孩子制定了一套詳細的“應(yīng)試寶典”，總結(jié)出“五大復(fù)習(xí)法”。按照這位家長的介紹，他所總結(jié)的“過電影復(fù)習(xí)法”，就是讓孩子在回顧本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容時，須把所有的知識要點在腦子里像放電影一樣再過一遍。此外還有“歸類列表法”、“讀寫結(jié)合法”、“查漏補缺法”和“交叉復(fù)習(xí)法”等等。

　　此外，這位家長還制定了詳細的實施步驟，比如：每項作業(yè)孩子都必須檢查，孩子做題結(jié)束后，爸爸媽媽也要認真檢查，尤其要注意孩子是否打草稿了，并記錄第一次檢查出幾道錯題，第二次檢查出幾道錯題等。最后還要和孩子一起檢討做題過程中遇到的問題怎么辦，檢查應(yīng)采取何種策略。

　　面對這么有條理的“寶典”，眾多網(wǎng)友嘆為觀止，更有不少家長表示也準(zhǔn)備“照章操作”。

　　也有家長“放養(yǎng)”孩子

　　當(dāng)然，也有不少家長對這種“應(yīng)試寶典”不以為然。南京某“熱點”小學(xué)一位老師告訴記者，為復(fù)習(xí)應(yīng)考，學(xué)校最近照例召開了家長會，著重預(yù)告期末考試的復(fù)習(xí)要點和注意事項。有些班主任在家長會上花了大量時間向家長講復(fù)習(xí)要領(lǐng)，以及學(xué)生可能出現(xiàn)的差錯，希望家長能照此幫助孩子好好復(fù)習(xí)。然而，出人意料的是，如此這般的“好心”，卻有家長不領(lǐng)情。“家長會結(jié)束后，好幾位家長跑到校長室提意見，批評班主任不該把家長也卷進孩子的復(fù)習(xí)里去。”這位老師說。

　　家長淪為“分奴”，有時候也是不自覺的。一位小學(xué)生家長告訴記者，孩子剛上學(xué)時，她在網(wǎng)上形形色色的小升初“攻略”、“寶典”的影響下也成了“分奴”。當(dāng)看到孩子的笑臉一天比一天少，她逐漸意識到，“其實孩子身體壯實、性格開朗、意志堅強比考幾個高分重要得多”，而網(wǎng)上發(fā)帖的那些家長在炫耀孩子奧數(shù)成績優(yōu)秀，成功沖刺小升初的同時，卻很少有人考慮到孩子所承受的壓力。

　　孩子“全面發(fā)展”最重要

　　家長變成“分奴”，其實是攀比心理在作怪。

　　錢先生的兒子在南京某名校仙林分校讀小學(xué)六年級，按說眼下正處小升初關(guān)鍵時期，可他對孩子的迎考卻有自己的主張：“學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于孩子的平時努力，家長的適當(dāng)監(jiān)督也是必要的�，F(xiàn)在許多家長認為自己的孩子成績不理想，是由于缺乏應(yīng)試經(jīng)驗，于是就到處求所謂"應(yīng)戰(zhàn)寶典"，實際上還是臨時抱佛腳”。甚至，有些家長把孩子的考試分?jǐn)?shù)看成自己的教育成績，最后發(fā)展到跟孩子一起迎考復(fù)習(xí)，這樣的家庭教育就變味了。

　　教育界人士認為，部分家長盲目給孩子加壓，對孩子心智上的負面影響會遠遠超過正面影響。在南京力學(xué)小學(xué)老師李雅君看來，家長對待分?jǐn)?shù)的態(tài)度會直接影響到孩子的學(xué)習(xí)觀和價值觀，子女的心理狀況很大程度上是取決于父母。一種比較好的現(xiàn)象是，越來越多的家長不再單純看重孩子的分?jǐn)?shù)。“與前些年不同的是，現(xiàn)在的確有不少父母對孩子的分?jǐn)?shù)看得很開”，李老師說，這些家長希望老師除了要傳授知識，更要著重引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的性格和培養(yǎng)多方面的特長。

　　采訪中，一位小學(xué)校長告訴記者，以往學(xué)校在配置班主任時往往出自語文、數(shù)學(xué)等主課，近年來在孩子全面發(fā)展的要求下，學(xué)校首先會考慮班主任有沒有能力讓學(xué)生獲得全面成長，甚至“有些家長還提出音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的老師也能當(dāng)孩子的班主任”。