做家長(zhǎng)的面對(duì)孩子不愛學(xué)習(xí)的問題都很著急，對(duì)此問題要注意區(qū)分以下兩種情況：

　　一是孩子不只對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，對(duì)其他的事情也沒有興趣。比如總是心情不好，不愿見人，不愿和同伴交流，不愿參與學(xué)�；顒�(dòng)，甚至連看電視都覺得沒勁。如果發(fā)現(xiàn)孩子有這種狀況就不要忽視，這可能是孩子的情緒有了問題。有的家長(zhǎng)認(rèn)為小孩子不存在情緒問題，不理會(huì)過：陣兒就好了，其實(shí)不然!孩子在成長(zhǎng)過程中也會(huì)遇到一些想不通或不能接受的問題，但因缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力導(dǎo)致困惑，此時(shí)如果家長(zhǎng)沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，而孩子又不懂得與家長(zhǎng)溝通或向家長(zhǎng)求助，就會(huì)出現(xiàn)問題。因此家長(zhǎng)除了要注意和孩子進(jìn)行良好的溝通外，還需要耐心細(xì)致地關(guān)注孩子，一旦出現(xiàn)問題就要幫助孩子分析，查出是什么原因讓他受到困擾。

　　二是孩子對(duì)學(xué)習(xí)不投入，但對(duì)自己喜歡的活動(dòng)卻很感興趣，能夠?qū)Ｐ�，如�?duì)自己喜歡的童話內(nèi)容可以一字不落地背出來，玩喜歡的玩具可以幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)地方等。如果是這種情況，家長(zhǎng)就不必過于焦慮，這類孩子沒有心理問題。孩子能對(duì)自己感興趣的東西專心，并且能掌握很多的知識(shí)，這也是可貴的、．值得肯定的事情。

　　當(dāng)然家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心：孩子不愛學(xué)習(xí)，功課落下怎么辦?不系統(tǒng)地掌握知識(shí)，上不了大學(xué)，將來就會(huì)被社會(huì)淘汰。這種擔(dān)心可以理解，有的家長(zhǎng)自己沒上過大學(xué)，現(xiàn)在感到很遺憾，生活、工作空間也很受限，因此希望孩子不再重復(fù)父母的路，好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)有更好的發(fā)展。可是孩子不能理解家長(zhǎng)的心情，他們的生活安逸、文化條件豐富，可以有條件追星、做航模、玩游戲，就是不把學(xué)習(xí)放在眼里，看著真讓人揪心，如何引導(dǎo)孩子對(duì)文化課發(fā)生興趣?我們可以從以下幾方面人手。

　　第一：讓孩子了解真實(shí)的父母。談到學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)常會(huì)給孩子講：我過去學(xué)得不好，結(jié)果現(xiàn)在很不成功，工作很辛苦；我就是靠著學(xué)習(xí)用功才考上大學(xué)，才有今天的成就等。其實(shí)家長(zhǎng)現(xiàn)在的情況與狀態(tài)，不用說孩子也看在眼里。如果家長(zhǎng)把此刻的如意與不如意都?xì)w結(jié)于過去，那么孩子自然可以把現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不好歸結(jié)于幼兒園或更早階段，為自己不愛學(xué)習(xí)找到借口。

　　最好的辦法就是讓孩子了解真實(shí)的父母。家長(zhǎng)在孩子面前要自然、真實(shí)地展現(xiàn)自己當(dāng)前的生活，無需美化，也不要夸張，在孩子面前展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的生活畫面，孩子在了解父母的同時(shí)，也能體會(huì)父母生活與努力的艱辛，學(xué)會(huì)感恩。至于孩子是否愿意重復(fù)父母走過的道路，要尊重孩子自己的意愿。

　　第二：了解自己的孩子。了解孩子包括了解孩子的需要和興趣，行為和動(dòng)機(jī)，從而能夠更好地引導(dǎo)孩子。并且要有針對(duì)性地根據(jù)孩子的興趣特點(diǎn)進(jìn)行客觀引導(dǎo)。

　　對(duì)喜歡童話的孩子可以從分析童話人手，提高孩子對(duì)社會(huì)生活、人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)，從對(duì)同一個(gè)童話不同版本的比較人手，可提高孩子的寫作能力，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作，當(dāng)孩子能夠從自己的角度看待童話時(shí)，就會(huì)迅速成熟起來，自然走出對(duì)童話的沉溺之中。

　　對(duì)于喜歡飛機(jī)的孩子，可以通過對(duì)飛機(jī)性能的了解，引導(dǎo)孩子對(duì)數(shù)學(xué)、物理的興趣。通過對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子走入科學(xué)的大門。孩子最初喜歡學(xué)習(xí)都是由興趣人手，只要抓住孩子的興趣為動(dòng)力源，相關(guān)的書籍和資料，都會(huì)成為孩子知識(shí)的源泉。

　　第三：不過分介入。家長(zhǎng)要控制自己，不要把自己的興趣與想法強(qiáng)加給孩子，不要過分干涉孩平學(xué)習(xí)的事情。孩子不是橡皮泥，家長(zhǎng)想怎么捏就怎么捏。孩子的頭腦不是水缸，可以把家長(zhǎng)的人生感悟往里面倒，孩子必須通過自己稚嫩的頭腦來觀察、思考、吸收，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也必須通過嘗試和犯錯(cuò)來提高，他們會(huì)摸索、會(huì)困惑、也可能會(huì)養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，但是畢竟成長(zhǎng)是他們自己的任務(wù)，學(xué)習(xí)也是孩子自己要完成的事情，學(xué)習(xí)關(guān)鍵在自己。就像孩子個(gè)子長(zhǎng)不高，家長(zhǎng)所能做的就是提供高蛋白、高鈣的食物一樣，不能替他吃下去，也不能替他長(zhǎng)高。家長(zhǎng)過分介入不僅沒有效果，反而會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)讓他認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母的事，甚至?xí)�產(chǎn)生逆反。

　　第四：創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件。良好的學(xué)習(xí)條件包括：1．安靜的環(huán)境。這就要求家長(zhǎng)要少看電視、少打牌、少應(yīng)酬；2．文化的氣氛。即家長(zhǎng)也要多讀書、多看報(bào)、多討論讀書心得；3．孩子探索“‘陘”問題時(shí)要支持，如欣賞孩子提出觀點(diǎn)的獨(dú)到之處，幫助孩子到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，協(xié)助孩子在進(jìn)行某些探索性試驗(yàn)時(shí)提供材料和安全監(jiān)護(hù)等。