獨(dú)生子女家庭教育問(wèn)題的思考(2)
來(lái)源:奧數(shù)網(wǎng)整理 文章作者:奧數(shù)網(wǎng) 2011-05-26 11:00:43

。ㄈ┥鐣(huì)原因
1、生活方式的改變
社會(huì)的發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,改變了傳統(tǒng)的生活方式,生活節(jié)奏明顯加快了。家庭成員往往是各忙各的;家長(zhǎng)們?yōu)榱松?jì),忙于充電、賺錢(qián)和工作;孩子們忙于學(xué)習(xí)和各種考試,使一些人的家庭觀念淡漠了許多。家庭成員相互之間感情交流卻越來(lái)越少,相互理解也更差。
2、迅猛發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)的沖擊
當(dāng)今信息技術(shù)的高速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)以始料未及的速度深入到每個(gè)人的生活。在家庭中,過(guò)去那種家長(zhǎng)是青少年兒童道德的主要教化者的地位發(fā)生了動(dòng)搖。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),孩子們可以迅速了解社會(huì)的各類(lèi)信息,擴(kuò)大了其知識(shí)面,他們開(kāi)始對(duì)家長(zhǎng)們“老生常談”的東西不感興趣,以致產(chǎn)生抵觸情緒;同時(shí)網(wǎng)絡(luò)能給孩子們提供豐富的社會(huì)環(huán)境,并以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式對(duì)他們進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)的指導(dǎo)。而這些是家長(zhǎng)難以做到的。然而,青少年兒童從電子媒介中也學(xué)會(huì)了許多他們這個(gè)年齡段無(wú)需懂得的東西。在新興的網(wǎng)絡(luò)面前,青少年的自我約束能力不足,道德自律行為和意識(shí)淡薄,容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)特別自由為所欲為的感覺(jué)和沖動(dòng),進(jìn)而做出一些不道德的事情。多數(shù)家長(zhǎng)們自身教育水平和能力的偏低,對(duì)網(wǎng)絡(luò)沖擊感到手足無(wú)措,豈料網(wǎng)上一些不健康暴力色情網(wǎng)站毒害了青少年,侵蝕著他們的孩子們的心靈。獨(dú)生子女本來(lái)伙伴就少,又沒(méi)有兄弟姊妹,孩子們感到心靈受到傷害或心理壓抑時(shí),對(duì)于沒(méi)有時(shí)間、地域、年齡、背景等諸多方面限制的網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)幾乎成了孩子們的一個(gè)主要且他們認(rèn)為很好的宣泄渠道。為了有效地控制孩子,對(duì)待孩子上網(wǎng)的問(wèn)題多數(shù)家長(zhǎng)采取的是禁止和打壓模式,結(jié)果常常適得其反。
三、獨(dú)生子女家庭教育的對(duì)策
隨著科技的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,世界已進(jìn)入開(kāi)放時(shí)代、信息時(shí)代。中國(guó)也進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心新的歷史時(shí)期。因此家庭教育過(guò)程中,家長(zhǎng)的文化修養(yǎng),道德個(gè)性、行為習(xí)慣,家庭生活環(huán)境等,無(wú)不對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,家長(zhǎng)應(yīng)隨著青少年年齡的增長(zhǎng)、心理的變化、社會(huì)的發(fā)展及時(shí)調(diào)整自己的家庭教育觀念,重新認(rèn)識(shí)自己的教育對(duì)象,及時(shí)調(diào)整教育方法,使家庭教育適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)需求。
。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識(shí),更新觀念,樹(shù)立全新的育人觀
1、提高認(rèn)識(shí)
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師和終身教師,其作用至關(guān)重要。其一,家長(zhǎng)在家庭教育中占主導(dǎo)地位。家長(zhǎng)素質(zhì)較高,往往可以采用較為正確的家教觀念和思想,有較為主動(dòng)教育子女的自覺(jué)性,選擇較為恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ\(yùn)用較高的教育藝術(shù),妥善解決和處理教育孩子中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。其二,高素質(zhì)家長(zhǎng)本身就是一種教育資源,對(duì)孩子具有示范作用。
2、更新觀念
每個(gè)人一生的成長(zhǎng)應(yīng)該獨(dú)立經(jīng)歷和面對(duì)很多風(fēng)雨和挫折。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為生活的強(qiáng)者,成為有所作為且能獨(dú)立面對(duì)紛雜社會(huì)的人。如果家長(zhǎng)們永遠(yuǎn)讓孩子躲藏在家長(zhǎng)的羽翼下,孩子就不可能象雄鷹一樣搏擊藍(lán)天。所以家長(zhǎng)們應(yīng)該懂得孩子是什么樣的種子,就應(yīng)該讓它長(zhǎng)成什么樣子。家長(zhǎng)們不能強(qiáng)迫孩子個(gè)個(gè)長(zhǎng)成參天大樹(shù),也不能將其打造成千篇一律的盆景,就如森林里應(yīng)該有千姿百態(tài)的各種樹(shù)木才符合自然環(huán)境的發(fā)展規(guī)律一樣。
新時(shí)期家長(zhǎng)的角色要由對(duì)孩子遮風(fēng)避雨的保護(hù)角色改變?yōu)榕嘤⒆拥妮o助角色和助力的提供者,使家長(zhǎng)們自己現(xiàn)有的知識(shí)、能力、家庭環(huán)境成為培育孩子的肥沃土壤,可以讓孩子們?cè)谶@片土壤中自由呼吸、良性發(fā)展、快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要放手讓孩子獨(dú)立面對(duì)社會(huì),融入社會(huì);要努力讓他們參與家庭活動(dòng),使他們感覺(jué)是家中平等的一份子。家長(zhǎng)還可積極鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)公益勞動(dòng)、演講合唱等文體活動(dòng)等,使他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。
。ǘ┘彝ソ逃骊P(guān)心獨(dú)生子女,使孩子適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展
1、偏重智育轉(zhuǎn)向教育孩子成人
綜合性素質(zhì)高、能適應(yīng)社會(huì)需要的人才在二十一世紀(jì)將倍受歡迎。任何一種只注重側(cè)面的教育都是片面的,是和社會(huì)、時(shí)代發(fā)展相違背的。家庭作為孩子進(jìn)入社會(huì)前的“演習(xí)場(chǎng)”,其首要任務(wù)就是對(duì)孩子進(jìn)行最基本的道德規(guī)范教育,即“學(xué)會(huì)做人”的教育,使孩子將來(lái)能夠更好地去適應(yīng)社會(huì)。一個(gè)沒(méi)有道德感的人,即使有再多的學(xué)問(wèn),也難以成才。因此家長(zhǎng)們應(yīng)該在重視開(kāi)發(fā)智力的同時(shí),有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行做人的教育。如:愛(ài)心教育、文明禮貌教育、勞動(dòng)教育、孝敬父母、明辨是非教育等等;要教會(huì)獨(dú)生子女們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),要將關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)到關(guān)注孩子的全面發(fā)展上來(lái),讓孩子樹(shù)立“天生我才必有用”的信心。變革中的21世紀(jì),中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚家庭教育內(nèi)容的更新。這要求家長(zhǎng)們?cè)诤霌P(yáng)傳統(tǒng)道德精華的基礎(chǔ)上,更要關(guān)注未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的道德品質(zhì)的培育。如競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、合作精神、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等;同時(shí)家長(zhǎng)要指導(dǎo)獨(dú)生子女通過(guò)接觸社會(huì)、通過(guò)各類(lèi)傳媒在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中,領(lǐng)悟傳統(tǒng)道德的精華,學(xué)習(xí)新的、具有生命力的社會(huì)道德規(guī)范,以提高其道德評(píng)價(jià)和道德選擇的能力。再者在家庭思想教育中,加強(qiáng)養(yǎng)成教育,把一向做人的品德和思想逐步內(nèi)化為孩子的信念。
2、既關(guān)心物質(zhì)生活也關(guān)心精神生活
人活著除了物質(zhì)生活還應(yīng)該有精神上的富有才是完整的生活。因?yàn)榧兇獾奈镔|(zhì)生活的優(yōu)越是不能替代精神生活的。物質(zhì)生活固然必要,但一味地追求物質(zhì)生活,會(huì)使孩子以為美好生活得來(lái)輕而易舉,易喪失對(duì)未來(lái)的追求和人生奮斗目標(biāo)的斗志;同時(shí)過(guò)于富足的生活,令人終飽思淫,可能養(yǎng)成浪費(fèi)的習(xí)慣,丟掉勤儉節(jié)約的美德,造成空虛狀態(tài)。青少年兒童時(shí)期是獨(dú)生子女的一生中處在世界觀形成的重要時(shí)期。父母要關(guān)心孩子的精神需求,要按孩子的求知興趣因勢(shì)利導(dǎo)。家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)心孩子的思想動(dòng)態(tài),愛(ài)孩子并尊重孩子,幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,認(rèn)真思考、分析、處理現(xiàn)代社會(huì)給孩子帶來(lái)的困惑及錯(cuò)誤理想觀,幫助孩子在競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界中如何與人競(jìng)爭(zhēng)與交往。在不傷害孩子心靈的前提下,鼓勵(lì)孩子們多鍛煉自己的意志,教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人。精神富足的孩子,心理承受能力會(huì)更強(qiáng),他們大多心胸開(kāi)闊,性格開(kāi)朗,不易被生活工作的挫折和困難嚇倒,不至于因?yàn)橐恍┐驌糇龀鲞^(guò)極的事情,甚至走上自我毀滅的道路。
。ㄈ┨岣呒议L(zhǎng)素質(zhì),加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)
1、培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。
俗話說(shuō):近朱者赤,近墨者黑。因而家長(zhǎng)要教育孩子從完善自身做起,努力提高自身的品德修養(yǎng),多看修身養(yǎng)性的書(shū)籍,端其行正其身。
2、培養(yǎng)文化科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)
家長(zhǎng)應(yīng)多讀些書(shū),多掌握一些尤其是科技方面的知識(shí),以自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)精神,知識(shí)內(nèi)涵來(lái)影響孩子的。同時(shí),家長(zhǎng)要求獨(dú)生子女全面發(fā)展,自己也就在努力培養(yǎng)自己全面發(fā)展的興趣和愛(ài)好,通過(guò)學(xué)習(xí)了解藝術(shù)方面的書(shū)籍,收聽(tīng)和觀看藝術(shù)方面的節(jié)目、收集文藝方面的資料,在與孩子的共同學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中不斷交流、溝通。孩子不僅可以開(kāi)闊視野,而且能培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì),家長(zhǎng)就能更容易地誘導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
讓我們共同祝愿這些獨(dú)苗苗茁壯成長(zhǎng)!
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