美國(guó)教育專家評(píng)價(jià)中國(guó)教育：你真的懂孩子嗎？

　　近年來(lái)，優(yōu)質(zhì)的早期教育在世界各國(guó)備受關(guān)注，政府責(zé)任逐漸加強(qiáng)，早期教育由過(guò)去簡(jiǎn)單的兒童看管和照顧，演變成了提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力、減少貧困、促進(jìn)公平，甚至增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力等富有多重含義的重要工作。在共同趨勢(shì)下，各國(guó)早期教育政策和實(shí)踐千差萬(wàn)別。因此，我們?cè)趯で髧?guó)外經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不僅要了解是什么，還要多問(wèn)個(gè)為什么。

　　美國(guó)兒童研究中心主任威廉?戈姆雷教授曾說(shuō)“在我們看來(lái)，美國(guó)早期教育最值得學(xué)習(xí)的地方就是它能讓孩子自由發(fā)展，讓他們?cè)谕嫠Ｖ邪l(fā)展想象力、創(chuàng)造力。而在中國(guó)教育領(lǐng)域中，對(duì)于孩子差別化、個(gè)性化教育卻顯得略加遲緩。為什么現(xiàn)在你們拋棄孩子原有特點(diǎn)，而要把孩子關(guān)在教室里去練習(xí)讀、寫、算呢？”戈姆雷說(shuō)：美國(guó)部分地區(qū)的早期教育開展的很好，并不是因?yàn)榻處熡卸嗝磧?yōu)秀，而是因?yàn)樗麄兡芎芎玫貐f(xié)調(diào)各種活動(dòng)，既給孩子學(xué)業(yè)知識(shí)，又能讓他們?nèi)ハ胂�、去�?chuàng)造。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，玩是很重要的。在人們眼中，孩子首先應(yīng)該是一個(gè)完整的孩子，有自己獨(dú)特的發(fā)展方式。不應(yīng)該給孩子報(bào)名參加各種興趣班強(qiáng)行灌輸孩子不感興趣的東西，要針對(duì)性的適用于孩子才能解決目前所面臨的“教育干旱”現(xiàn)象。

　　于是，適性發(fā)展教育便應(yīng)允而生。由此可見：解決“教育干旱”這一現(xiàn)象的根本辦法是家長(zhǎng)以及老師首先要了解孩子，知道孩子的需求。此外，更多家長(zhǎng)也在呼吁：“教育孩子更需要懂孩子！”他們認(rèn)為各種社會(huì)教育機(jī)構(gòu)以及親子教育網(wǎng)站，雖然會(huì)對(duì)孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)不同程度的幫助，但是大眾化與單一化的特征，并不能使孩子得到最適合的教育，而家長(zhǎng)在為孩子選擇產(chǎn)品以及教育課程的同時(shí)，大有眼花之感。

　　近期，相關(guān)媒體報(bào)道：著名教育機(jī)構(gòu)清大世紀(jì)教育集團(tuán)即將推出一款具有特殊意義的集合各種資源的教育平臺(tái)——學(xué)寶網(wǎng)，該平臺(tái)將直接解決“教育干旱”這一使眾多家長(zhǎng)煩惱多時(shí)的問(wèn)題。據(jù)了解，通過(guò)該平臺(tái)，家長(zhǎng)不但能夠有針對(duì)性的根據(jù)孩子不同特點(diǎn)選擇教育課程、玩具等諸多產(chǎn)品，而且可享受到具有豐富經(jīng)驗(yàn)的清大世紀(jì)教育專家的親自指導(dǎo)。同時(shí)特設(shè)的交流版塊以及新穎的網(wǎng)站激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制都能為家長(zhǎng)們帶來(lái)特殊的體驗(yàn)感受和服務(wù)享受。家長(zhǎng)可以在網(wǎng)站中自由的與其他家長(zhǎng)進(jìn)行育兒經(jīng)驗(yàn)話題分享、享受專家的指導(dǎo)意見，這一系列的服務(wù)相信會(huì)迅速成為年輕父母最信賴的網(wǎng)站。

　　“家長(zhǎng)在為孩子選擇教育產(chǎn)品以及教育課程時(shí)，一定要結(jié)合孩子的年齡、性格、興趣點(diǎn)等，如果學(xué)寶網(wǎng)能夠協(xié)助家長(zhǎng)完成這樣的事情，應(yīng)該算是最大的亮點(diǎn)”。 曾出版過(guò)《幼兒園戶外教學(xué)課程》的幼兒園劉妍老師向記者介紹“其實(shí)對(duì)于孩子的教育，最重要的是結(jié)合他們的年齡和個(gè)體差異，小班的孩子最主要的是感知，中班時(shí)是把感知變成具像的過(guò)程，等到了大班，孩子才能夠基本做到知識(shí)的積累，很多家長(zhǎng)在這樣的過(guò)程中往往欲速則不達(dá)。此外孩子的性格特征、語(yǔ)言表達(dá)能力、體能特點(diǎn)等都應(yīng)作為家長(zhǎng)的綜合考慮因素。如果說(shuō)家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中，有具備清大學(xué)寶網(wǎng)一樣擁有豐富育兒經(jīng)驗(yàn)的專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，相信無(wú)論對(duì)于孩子還是家長(zhǎng)，都會(huì)是一個(gè)貼心的服務(wù)。”

　　著名教育專家藍(lán)根蓮老師在他的《好媽媽一定要懂孩子》一書中也提到：怎樣理解孩子的行為，探悉孩子的心理，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，幫助孩子發(fā)展各種潛能，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，塑造孩子的良好品格……要想真正把這一連串的問(wèn)題解決好，只有一個(gè)途徑，那就是做一個(gè)懂孩子的媽媽，這也是教育孩子對(duì)媽媽的真正挑戰(zhàn)。