許多學(xué)生家長都有這樣一種困惑：孩子上小學(xué)時(shí)各科成績很優(yōu)秀，升入初中后卻偏科、厭學(xué);孩子初中學(xué)習(xí)很好，升入高中后學(xué)習(xí)成績不升反降了。教育專家分析，造成這些后果的主要原因是小升初銜接階段的工作沒有做到位。暑期，對于即將升入初中一年級的學(xué)生來說，面臨著不少的考驗(yàn)。

　　從小學(xué)升入中學(xué)，是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于中學(xué)和小學(xué)在教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容等方面存在諸多差異，再加上學(xué)生正好進(jìn)入青春期，無論生理上還是心理上都發(fā)生了明顯的變化。

　　如何從小學(xué)順利升入初中，如何盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活就成為所有教師、學(xué)生和家長亟須解決的問題。事實(shí)已經(jīng)證明，這個(gè)問題解決好了，對學(xué)生的成長大有益處，解決不好，則有可能影響學(xué)生一生的發(fā)展。

　　“新生綜合征”，新初一學(xué)生表現(xiàn)最明顯

　　“初中階段學(xué)什么、如何學(xué)得好，孩子怎樣才能更好地適應(yīng)新初一，真是太重要了!”省實(shí)驗(yàn)中學(xué)一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師說，初中知識與小學(xué)知識在學(xué)習(xí)方法上和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都有很大的不同，對即將邁入新初一門檻的學(xué)生及家長來說，聽聽名師指點(diǎn)非常重要。

　　“小學(xué)階段，學(xué)習(xí)科目少，知識內(nèi)容也非常淺，學(xué)生即使學(xué)習(xí)方法差也能通過一定的努力取得較好的成績。但是進(jìn)入初中后，隨著學(xué)習(xí)科目的增多以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、拓寬，如果學(xué)生不掌握一定的方法和技巧，還用以前的方法來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績就很容易一落不起。”教育專家介紹。

　　久而久之，這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不好再加上老師不太重視，就會對學(xué)習(xí)失去信心和興趣，最終成為學(xué)困生。

　　因此，“新生綜合征”在每年秋季開學(xué)后都會表現(xiàn)非常明顯，這其中尤其以新初一的學(xué)生表現(xiàn)最突出。

　　小升初銜接教育，讓孩子在中學(xué)階段領(lǐng)跑6年

　　“暑假如果能利用好，讓孩子在銜接教育方面領(lǐng)先一步，這就是讓孩子在中學(xué)階段領(lǐng)跑6年!”資深教育專家建議：家長一定要充分利用這個(gè)暑假，為孩子這一生的重大轉(zhuǎn)折做好準(zhǔn)備。

　　馬上升初中

　　暑假里要做好預(yù)習(xí)

　　“初中都是經(jīng)過篩選的好學(xué)生，本來挺優(yōu)秀的自己一下子就不突出了”。剛升初一的學(xué)生普遍存在這樣的心理問題。

　　“孩子進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，要對自己重新定位，弄清楚在新環(huán)境中的起點(diǎn)和通過努力要達(dá)到的目標(biāo)是什么，這個(gè)過程是需要家長幫助孩子來完成的。”陳中老師支招，這時(shí)，家長首先要有平和的心態(tài)，不要給孩子造成壓力。

　　其次，可以請親戚朋友中上中學(xué)的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗(yàn)，讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備。

　　許多剛上初一的學(xué)生都會感覺到“暑假?zèng)]做準(zhǔn)備，新學(xué)期開始后在學(xué)習(xí)上有些吃力”。針對這一現(xiàn)象，專家認(rèn)為，“小學(xué)升初中是一個(gè)比較大的階段性跨度，中學(xué)學(xué)習(xí)的知識容量、難度、方法以及對自主學(xué)習(xí)的要求都是和小學(xué)完全不同的，很多家長和孩子都沒有意識到這一點(diǎn)，從而造成了過渡時(shí)期的放松。”

　　“假期里孩子需要放松，但不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是有延續(xù)性的，完全脫鉤容易造成斷檔，應(yīng)該適當(dāng)接觸為好。”