上課不能長時間專心聽講，注意力分散；常常充耳不聞，無法理解老師課堂講授的知識;記不全或記不住老師口頭布置的作業(yè)和事情；復述老師所講內(nèi)容時，顯得語無倫次……這些上課無法認真聽講的孩子，除部分真正患有“多動癥”外，相當多的是由于缺少一種重要的學習能力——聽講能力(也叫聽知覺能力)。對此，你可以嘗試以下方法進行糾正。

　　訓練孩子的辨別能力

　　經(jīng)常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強弱、音色、聲源的方向等，以此來增強孩子的聽覺分辨能力。

　　訓練孩子的理解能力

　　家長多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實與孩子生活相關的詞匯。比如，口頭布置任務讓孩子完成；對成語故事做判斷并回答問題等。

　　訓練孩子的聽覺記憶能力

　　家長可以選擇一些孩子感興趣的、難度不同的語句，叫孩子認真地聽并讓孩子模仿表述出來，以此來提高孩子的聽覺記憶能力。訓練孩子的編序能力聽覺編序能力是指孩子能將過去聽覺所獲取的資料以正確而又詳細的先后順序回憶出來，以及將所獲取的聽覺信息加以組織使之有意義的能力。它對孩子將所學知識有系統(tǒng)地保留下來非常有益。通過讓孩子聽故事并復述、順背倒背數(shù)字等可以提高這方面的能力。

　　訓練孩子的聽說結(jié)合能力

　　聽與說的結(jié)合涉及到孩子對詞匯的聯(lián)想、推理、分析和判斷能力。家長可以通過訓練孩子學說同義詞、反義詞，聽音樂進行聯(lián)想，將句子補充完整，聽故事、自編故事的形式來訓練孩子的聽說結(jié)合能力。