“孩子最近這一階段感覺性格有點(diǎn)叛逆，跟他說話都聽不進(jìn)去。不愛學(xué)習(xí)，晚上做作業(yè)還有些拖沓。”家長劉女士最近對小升初階段孩子的反常十分苦惱：大人為孩子上一所好的學(xué)校到處奔走，但感覺孩子不能理解家長的苦心。

　　在和不少“小六”家長聊天時(shí)都發(fā)現(xiàn)，“叛逆、難溝通、做事拖沓”是家長們訴苦時(shí)口中出現(xiàn)較高的詞。說話孩子聽不進(jìn)去，讓孩子寫個作業(yè)說了七八遍還是沒動靜。不少家長在為小升初奔走辛勞之下，對孩子的“叛逆”甚至有點(diǎn)上火。

　　孩子叛逆?家長注意溝通方式

　　教育專家表示，孩子即將進(jìn)入初中階段，這個時(shí)期，孩子開始進(jìn)入青春期發(fā)育階段，心理開始有所變化，其實(shí)就是開始思考問題了。中華家庭教育研究院福建服務(wù)中心首席專家、家庭教育高級指導(dǎo)師林高龍表示，“孩子的自我意識不斷加強(qiáng)，知道家長和老師說的不一定全部都是對的，所以會表現(xiàn)得比較叛逆，也難以溝通。”

　　此時(shí)，家長不應(yīng)盲目的否定，即使孩子的觀點(diǎn)是錯誤的，家長也應(yīng)重視方式的使用，以一種孩子容易接受，尊重孩子的姿態(tài)，給予引領(lǐng)。

　　專家認(rèn)為，家長首先要改變自己的溝通方式。“孩子很多時(shí)候抗拒的不是家長的溝通內(nèi)容，而是家長高高在上的溝通態(tài)度。”他表示，溝通的效果不取決于家長到底說出去了多少，而是取決于孩子聽進(jìn)去了多少。因此，這個階段的家長一定要少言、慎言、多聽、多看。

　　做事拖沓?家長需考慮是否人為導(dǎo)致

　　至于做事拖沓，教育專家表示這個問題也是因人而異，有些孩子拖沓，可能是性格習(xí)慣;有些孩子，可能是存在抵觸情緒，所以才人為的拖沓。所以家長對待這個問題，還是得靈活，多考慮下拖沓的原因。

　　“孩子進(jìn)入小學(xué)高年級，對于學(xué)習(xí)已經(jīng)有點(diǎn)疲了，對于家長和老師的要求，已經(jīng)形成了自己的一些應(yīng)對方式，所以比較拖沓。”林高龍表示，孩子的拖沓可能是學(xué)習(xí)興趣的問題。如果有興趣了，就有自主性了，有自主性了，就不會拖沓。

　　同時(shí)，家長還應(yīng)考慮孩子的拖沓是性格使然還是人為所致。如果是孩子故意拖沓，那家長就得思考為什么孩子有抵觸情緒，解決根本。

　　專家支招

　　和孩子溝通：不嘮叨，忌說教

　　小升初階段，孩子的心理由于面臨著升學(xué)或者擇校，變得細(xì)膩而敏感。與這個階段的小孩子進(jìn)行溝通，不論是生活上，還是在學(xué)習(xí)上，家長都應(yīng)該關(guān)注孩子細(xì)微的心理變化。對此教育專家為家長在小升初階段和孩子的溝通支招。

　　●做好溝通準(zhǔn)備

　　為了讓溝通更有效果，家長和孩子之間的溝通不要太隨意。在溝通之前，家長必須有所準(zhǔn)備。比如，就溝通事項(xiàng)，家長雙方之間的意見要先統(tǒng)一，同時(shí)還要考慮孩子的承受度，比如擇校問題。

　　●選好溝通場合

　　有些家長在吃飯的時(shí)候心血來潮，直接對孩子在學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行責(zé)難式的溝通，專家表示，這可能會讓溝通的有效性大打折扣。專家建議，家長在小升初階段，對孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開的訓(xùn)斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，自尊心很強(qiáng)。所以對孩子的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。

　　●用好溝通典型

　　在教育孩子的時(shí)候，不少家長都喜歡用同齡人成功的案例和自己的孩子進(jìn)行比較。呂衛(wèi)平認(rèn)為，溝通切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對比或拿別的孩子與他對比。這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨、比較。

　　●語言精煉別說教

　　和孩子溝通要把握談話的時(shí)間，切忌嘮叨。在溝通的過程當(dāng)中，直接簡潔地和孩子說明溝通內(nèi)容即可，過度嘮叨反而會讓溝通失去效果。同時(shí)家長需要改變只說不做的教育方式，盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。