專家支招學(xué)前教育 培養(yǎng)孩子好習(xí)慣
來源:長沙奧數(shù)網(wǎng)整理 2011-07-21 14:22:54

學(xué)前教育應(yīng)該怎么做,要不要讓孩子上早教班搶跑在起跑線?要不要端著飯碗跟著孩子跑著喂飯?孩子要不要提前學(xué)習(xí)寫字讀拼音做數(shù)學(xué)題?在注重學(xué)前教育的今天,許多70、80后爸爸媽媽被這些問題傷神、糾結(jié)。
前日在長沙召開的幼兒習(xí)慣教育專家研討會上,來自北師大著名的早期教育專家梁志燊教授、香港大學(xué)教育學(xué)院助理教授劉毓?jié)、中國教育學(xué)會重點(diǎn)課題《幼兒習(xí)慣教育促進(jìn)兒童早期發(fā)展實(shí)踐研究》負(fù)責(zé)人黃孔辰等知名幼兒教育專家,圍繞這些家長們關(guān)心、困惑的問題進(jìn)行探討,300多名幼兒園老師、孩子家長從中獲得了不少有助于孩子健康成長方式方法的指導(dǎo)。
困惑一帶孩子,爺爺奶奶、爸爸媽媽各一套,怎么辦?
對策:請爺爺奶奶入園學(xué)習(xí)形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”
【現(xiàn)象】“崽崽在幼兒園被別的小朋友欺負(fù)了。我首先跟他講,打人不是好行為,這種情況下要即時避開,馬上告訴老師。爺爺則跟他講,孫啊,別人欺負(fù)你,千萬不要怕,他打你一拳,你就要還他一腳。”兩代人教育孩子的觀念不一致,讓孩子在省三幼讀大班的李女士非常頭疼。
【分析】思想上重視,希望能創(chuàng)造一切能創(chuàng)造的條件,給孩子一個好的成長環(huán)境。行動上卻忙于工作,接送甚至管教孩子的重任落在爺爺奶奶輩的肩上。這是70、80后養(yǎng)育下一代普遍存在的一種矛盾。“老人對于孩子各個階段的成長目標(biāo)不很明確,在情感上對孫子孫女基本是千依百順,缺乏評價體系,例如孩子不愿意吃飯,老人就會哄著喂飯或者妥協(xié)給孩子吃零食,只要家里有一個人妥協(xié),孩子在幼兒園養(yǎng)成的吃飯習(xí)慣就不能保持。”幼幼樂國際幼兒園米老師分析說。
【對策】劉毓?jié)嵲谡劦竭@個問題時說,孩子在幼兒園干了什么,這個星期在幼兒園和上個星期在幼兒園有什么區(qū)別,這些問題問老師,老師會講出一二三,但家長并不明白。問題的核心是家長缺乏孩子成長的評價體系,因此,家長要做的一件事是,他們需了解孩子在不同年齡段要掌握的能力發(fā)展目標(biāo),達(dá)到與幼兒園老師同步的程度。而幼兒園在家長會、家長學(xué)校給爸爸媽媽傳授幼教知識時,不妨也為爺爺奶奶同步開班講課,達(dá)到“家園戰(zhàn)線的高度統(tǒng)一”。
困惑二孩子學(xué)的和做的為什么常常不一樣?
對策:家長用“影子”意識培養(yǎng)孩子好習(xí)慣
【現(xiàn)象】在研討會上,劉毓?jié)嵵v了一個例子:一名家長很困惑女兒的一個毛病,他家孩子每次回家脫鞋時,就是兩腳一蹭,把鞋子踢得好遠(yuǎn),任家長怎么教也改不了。劉毓?jié)嵕蛦栠@名家長,他自己是怎樣脫鞋的。家長解釋說,他是男性,才這樣脫的。
【分析】孩子在幼兒園能認(rèn)真吃飯、會自己穿衣疊被、不亂扔亂丟,但一到家里就變了樣,5天在園堅持,2天在家放棄,“5+2=0”現(xiàn)象讓很多家長對于孩子習(xí)慣的培養(yǎng)感覺很棘手。怎樣讓“5+2>7”,清園教育承接中國教育學(xué)會“十一·五”科研重點(diǎn)課題《幼兒習(xí)慣教育促進(jìn)兒童早期發(fā)展實(shí)踐研究》后,花了三年時間對35家實(shí)驗(yàn)基地幼兒園進(jìn)行跟蹤研究,發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象存在的原因之一是,家長把孩子智力因子的培養(yǎng)作為主要目標(biāo),把習(xí)慣的培養(yǎng)依賴于幼兒園,忽視家庭教育對于孩子習(xí)慣教育的重要性。
【對策】黃孔辰認(rèn)為,幼兒園是孩子在學(xué)前階段接受習(xí)慣教育的主陣地,但家長不能置之度外,要與幼兒園相互溝通不同階段習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo),及時對孩子習(xí)慣教育前后的效果進(jìn)行測評,使幼兒園的習(xí)慣培養(yǎng)不會因?yàn)闀r間和空間的變化出現(xiàn)斷層。此外,父母要成為孩子的“影子”,必須自我約束形成好的習(xí)慣。
困惑三不輸在起跑線上就是什么都提前學(xué)?
對策:追隨孩子的成長規(guī)律適當(dāng)打提前量
【現(xiàn)象】“怎么辦啊?跟我崽崽一樣大的孩子,上了早教班就能背唐詩、說英文了,我是不是也要給孩子去報個早教班?”小葉的這種“搶跑”困惑非常普遍。0歲就上早教班,3歲就開始學(xué)識字,6歲會100以內(nèi)的計算……早期教育小班化、學(xué)前教育小學(xué)化,“不輸在起跑線上”這句話被等同于智力開發(fā)越早越好,孩子生活能力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)被淡視。
【分析】坊間對于“不輸在起跑線上”有兩種走極端的觀點(diǎn),一種是認(rèn)同派,認(rèn)為孩子反正要在學(xué)前階段各種玩樂和游戲里耗費(fèi)時間,不如讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。還有一種是反對派,認(rèn)為孩子在學(xué)前教育階段的主要任務(wù)是玩,是游戲,學(xué)到的知識基本是短期記憶,難長久保存。
【對策】梁志燊教授認(rèn)為,要辨證看待“不輸在起跑線上”這句話。她理解為,這句話積極的一面是,提醒了家長要關(guān)注孩子在0至3歲階段的成長,但不能曲解為可以依靠成人的意愿為孩子開展不恰當(dāng)?shù)幕顒印<议L在孩子入學(xué)前的大班階段,要減少孩子的游戲時間,多為孩子設(shè)計智力活動和學(xué)習(xí)活動,比如閱讀活動就可以以讀圖為主逐漸過渡到圖文并舉。家長還可以著重培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識,如規(guī)定孩子每天完成一頁的簡單計算或書寫,與孩子約定每天閱讀一篇童話故事,以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
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