人的一生要經(jīng)歷很多選擇，但影響人一生的選擇卻只有關(guān)鍵的幾次，給孩子選擇好讀書(shū)的學(xué)校無(wú)疑是其成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一。古人云：近墨者黑，近朱者赤。為子女選擇一所好的學(xué)校是家長(zhǎng)們不可等閑的事情，選了小學(xué)選中學(xué)，選了中學(xué)選大學(xué)。

　　筆者最近看到，周圍的同事為孩子升小學(xué)的事急得坐立不安，心想原來(lái)又到了擇校的時(shí)候，可又覺(jué)得不可思議，不就是讀個(gè)小學(xué)嘛,至于這么緊張嗎？也許是自己還不能感受到這種做父母的心情吧，就像影片《長(zhǎng)江七號(hào)》中周星馳飾演的爸爸，一名身處社會(huì)最底層的打工者，衣衫破爛、弓腰駝背永遠(yuǎn)疲憊不堪，借錢(qián)也要供兒子讀貴族學(xué)校。

　　當(dāng)社會(huì)把“小升初”稱為“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，筆者一直在思索：誰(shuí)讓孩子成了“戰(zhàn)爭(zhēng)”的參與者？ 當(dāng)然，首先是家長(zhǎng)。當(dāng)家長(zhǎng)把自己對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)感受的焦慮過(guò)早地轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，孩子不僅成了他們生命的延續(xù)，而且成了攀比的棋子。其次，是管理。按理來(lái)說(shuō)，國(guó)家一直在平抑“擇校”熱潮，也一直通過(guò)各種努力促使教育均衡。

　　有專家指出，“擇校”產(chǎn)生的根源是什么？是校際資源配置的不均衡，而根治這種不均衡只有管理者能辦到，我想起一位知名中學(xué)校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只要存在教育資源和質(zhì)量差異，擇校不可避免，不存在絕對(duì)公平，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念，盡量縮小生源差距，政策上是在努力這樣做，而上下觀念不改變沒(méi)用。”

　　記得去年寒假，親戚家的孩子忙著學(xué)習(xí)奧數(shù)、鋼琴，假期時(shí)間被大量的占用。本來(lái)孩子們多學(xué)點(diǎn)東西沒(méi)什么不好，可是原本沒(méi)什么不好的事情現(xiàn)在卻愈來(lái)愈演變成一種小學(xué)生的“大考”，在很大程度上奧數(shù)、藝術(shù)特長(zhǎng)后面的級(jí)別、名次和證書(shū)已經(jīng)超過(guò)了學(xué)習(xí)本身。比如很多孩子都會(huì)彈鋼琴、拉二胡，甚至擁有很高級(jí)別的等級(jí)證書(shū)，但那并不是因?yàn)樗麄兌紵釔?ài)音樂(lè)或有音樂(lè)天賦，而是因?yàn)槌闪?ldquo;特長(zhǎng)生”就可以進(jìn)入名校念書(shū)。奧數(shù)同樣如此，中國(guó)是一個(gè)奧數(shù)大國(guó)，因?yàn)閰⒓訆W數(shù)班的孩子數(shù)量龐大。絕大多數(shù)孩子有很強(qiáng)的應(yīng)試能力，但卻很少能成為數(shù)學(xué)家，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)興趣早早地被扼殺了。

　　從奧數(shù)班、藝術(shù)特長(zhǎng)班熱、考證考級(jí)熱到簡(jiǎn)歷熱，我們不難看到，背后的原因就是兩個(gè)字：擇校。擇校風(fēng)不僅加重了每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還給孩子們帶來(lái)了沉重的精神壓力，扭曲了他們的性格，影響了他們的成長(zhǎng)。孩子成才是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也不是靠多這么一兩個(gè)證書(shū)所能代替的。小學(xué)生在不影響基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的情況下，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)考取相應(yīng)的證書(shū)未嘗不可，但讓孩子花費(fèi)大量的時(shí)間陷在苦不堪言的考證題海中，那付出的代價(jià)就太大了。

　　其實(shí)，優(yōu)質(zhì)的教育是什么？在我看來(lái)，不管什么樣的學(xué)校，只要是適合自己孩子發(fā)展的就都是優(yōu)質(zhì)教育。為孩子擇校不求“最好”，只求“適宜”二字。