對一個少年兒童來說，接受教育的場所主要是學(xué)校和家庭，如果這兩者施教不一致就很難達(dá)到教育的效果。一般說來，孩子心目中最有權(quán)威的是老師和家長，所以，只有家庭和學(xué)校須協(xié)調(diào)一致，家長和老師緊密配合，才能相得益彰。那么，家庭教育應(yīng)怎樣與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致呢？

　�。ㄒ唬┘议L要主動與學(xué)校取得聯(lián)系，了解老師的培養(yǎng)思路和教育計劃。一般說來，每一位老師對自己的學(xué)生都有一個長期與短期相結(jié)合的培養(yǎng)思路和教育計劃。如果家長了解了這些，就會保證家庭教育和學(xué)校教育的一致性，避免家庭教育和學(xué)校教育互相抵觸，避免孩子無所適從。此外，在了解學(xué)校教育的內(nèi)容、目的、方法、步驟的同時；還要了解自己的子女在某種教育環(huán)節(jié)中的現(xiàn)狀，針對孩子的具體問題進(jìn)行教育。這樣，兩種教育在目的、任務(wù)、觀點上完全一致，其效果必然事半功倍。

　　（二）家長要真實地對老師介紹孩子在家的表現(xiàn)。有的學(xué)生在校表現(xiàn)一個樣，在家表現(xiàn)了又一個樣。家長主動、真實地對老師介紹孩子的在家表現(xiàn)，有利于老師更全面、更真實地了解學(xué)生，對學(xué)生的培養(yǎng)更有針對性、科學(xué)性；也有利于老師、家長在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上互相配合。有的家長擔(dān)心把孩子在家表現(xiàn)的真實情況告訴老師，會使老師改變對孩子的看法。其實，隱瞞孩子真實情況的做法，既耽誤了老師、家長的及時施教，又害了孩子。

　　（三）經(jīng)常聯(lián)系，形成制度。家庭、學(xué)校的聯(lián)系要經(jīng)�；�、制度化，唯此，家庭教育、學(xué)校教育才能通過配合起到統(tǒng)一、互補(bǔ)、互促、互進(jìn)的作用。

　�。ㄋ模┘议L在孩子面前要維護(hù)老師的尊嚴(yán)。有時在某些具體問題上，家長的教育可能比老師的教育更正確些。遇到這種情況，家長不應(yīng)在孩子面前說：“老師錯了，不要聽他的！”家長可先委婉地告訴孩子，“這個問題我現(xiàn)在還吃不準(zhǔn)，讓我與你們老師商量一下”。如果老師說的果然不正確，也應(yīng)由老師直接向孩子糾正為好。